儿童智识丛书第1册：小辩士·小博物·小工人·小书家

　　小辩士
　　编辑大意
　　一、牙牙学语
　　二、鸟之故事的演讲（一）
　　三、鸟之故事的演讲（二）
　　四、感到方言的不便
　　五、散课之前
　　六、为什么把几个音说得特别重呢
　　七、敲错了门
　　八、开谈话会
　　九、一个外国人学中国话
　　十、时事演讲
　　十一、初级小学毕业的一天
　　十二、开辩论会
　　十三、史话的演讲--诸葛亮舌战群儒
　　十四、小演说家
　　小博物
　　一、梅小姐的放花大会（梅）
　　二、聪明的蝶儿（蝴蝶）
　　三、依赖的结果（鸡）
　　四、飓风力士（风）
　　五、上了东海龙王的当（黄鱼）
　　六、水的自述（水）
　　七、无蚊国（蚊）
　　八、好热啊（西瓜）
　　九、两个晚上（螟）
　　十、水神（菱）
　　十一、两个博士（盐）
　　十二、无情的鞭子（秋叶）
　　十三、不认识自己的住宅（枫）
　　十四、老牛临死的信（牛）
　　十五、煤油大王（煤油）
　　小工人
　　编辑大意
　　一、华美的礼堂（剪纸工）
　　二、一封信（剪纸工）
　　三、小赠品（麦秆工）
　　四、小黄忠（折纸工）
　　五、酸心的回忆（组纸工）
　　六、口头广告（厚纸工）
　　七、新朋友（黏土为石膏工）
　　八、怎样可以御风（竹工）
　　九、小学生压倒老木匠（木工）
　　十、欢送会（金工）
　　小书家
　　编纂纲要
　　一、应该怎样保管它
　　二、一样的不得法
　　三、照我的话试试看
　　四、都应该照他的样按纸
　　五、大家都要用一些力
　　六、没有一个不赞赏
　　七、哪个叫你在地上写字的
　　八、原来如此
　　九、举一反三
　　十、你可以临写碑帖了
　　十一、原来行书是这样的
　　十二、不过尝试尝试
　　十三、一个也不识得
　　十四、叫我怎样临写呢
　　十五、遗失了将如何呢
　　十六、邮差送来的一封信
　　十七、都是甲等第一
　　十八、对客挥毫
　　十九、并非虚言
　　二十、它变迁的历史怎样

　　    这套丛书的作者均为我国现代儿童文学建设初期的重要儿童文学作家、翻译，儿童教育学者，及相关理论研究者。例如：
　　    《小书家》作者戴渭清，发表过《儿童文学的哲学观》，论述儿童文学的教育功能，即“使儿童不知不觉，感知自身与人群社会的关系，养成献身社会，改造社会的习性，完成儿童的社会人格”。
　　    《小乐工》作者吕伯攸，系民国时期著名编辑、教育家、儿童文学批评家。著有理论专著《儿童文学概论》，是20世纪中国儿童文学理论批评史上占有特殊位置的代表性人物。
　　    《小画师》作者傅绍先，翻译了大量儿童文学作品，是当时优秀的翻译作者。
　　    《小文通》作者魏冰心，为儿童教育工作者，也是受五四新文化运动影响最早用白话文编写的教科书之一《世界书局国语读本》的作者

　　    ★80年前世界首屈一指的中国童书
　　    ★彰显先进的“儿童本位”教育理念，于今仍鲜有超越者
　　    ★儿童教育、儿童文学理论研究者们“只闻其名不见其书”的经典著作
　　    儿童智识丛书是上世纪二三十年代上海世界书局编辑出版的一套小学生课外读物，原书14种，共30册。丛书内容丰富，涵盖演讲、博物、工艺、书法、绘画、算术、音乐、体育、农艺、写作、卫生、中国地理、外国地理、历史，共计14个常见知识领域。此次修订出版精选了其中具有代表性的14册，合编为4册图书，以飨读者。
　　    80年后的今天，海豚出版社精选这套出版近一个世纪的儿童课外读物，修订彩图，以全彩色印刷的形式再版。我们不仅仅是试图还原这套优秀儿童课外读物的风貌，呈献给读者；也是因为这套书对于今天的孩子来说并不过时，依然有其独特的阅读价值：
　　    首先，丛书体现的知识性，及书中结合时代所展现出的关心时事、忧国忧民、爱国求真的精神风貌，与今天提倡儿童发展要兼顾“德、智、体、美、劳”的思想是一脉相承的。
　　    其次，每种图书都是以一个小主人公的亲身经历娓娓讲述故事，儿童在阅读过程中会有很强的代入感，极易引起共鸣。读完和自己一般大的小朋友的故事，便学会了书中介绍的美术、音乐、写作……等知识，可说是“寓教于乐”的典范。
　　    最后，白话文运动发生在民国时期，这正是我国书面语言发展由文言文向现代文过渡的重要时期。对于今天生活在现代汉语语境中的孩子来说，读一些民国时期优秀的儿童读物，对于日后陌生的古代汉语、文言文等的学习势必会有积极的影响。
　　    第一册《小辩士小博物小工人小书家》
　　    《小辩士》：以连续故事体裁，讲述一个孩子——寅生——从牙牙学语到小学毕业，把语言的功用、学习国语话的目的与重要方法，都在故事中说出来，饶有兴趣。
　　    《小博物》：以短篇童话集的形式呈现，每篇小童话以一种动物、植物或矿物等为主人公，讲述与之相关的科学知识，幽默生动。
　　    《小工人》：以连续故事体叙述，讲述小主人公宝儿学习制作手工艺制品的生活趣事，以引起儿童研究工艺的兴趣。
　　    《小书家》：以连续故事体裁，讲述小主人公周丽文学习书法的经历，注重临写范字碑帖等的指导，和书法实际应用的示范。