蒙台梭利亲子成长法则：倾听3-6岁孩子的心声

　　前言
　　第一章 你客当着孩子的面“示范”怎么做吗？
　　建议1
　　建议2
　　建议3
　　建议4
　　建议5
　　第二章 了解幼儿特有的“敏感期”后，养孩子也蛮得别有乐趣
　　建议6
　　建议7
　　建议8
　　建议9
　　建议10
　　建议11
　　第三章 孩子们是在“做”中“学”的
　　建议12
　　建议13
　　建议14
　　第四章 幼儿拥有让自己威长的“活动周期”
　　建议15
　　建议16
　　建议17
　　建议18
　　第五章 狗孩子们创设“可以自己动手”的环境
　　建议19
　　建议20
　　建议21
　　后记

　　    相良敦子，完成日本九州大学研究生部教育学研究系博士课程。二十世纪六十年代，在法国学习蒙台梭利教育技术原理。曾任清泉女学院大学教授，现任伊莉莎白音乐大学教授。日本天主教教育学会全国理事，日本蒙台梭利协会（学会）理事，东京国际蒙台梭利教师培训中心教师，同时担任九州幼儿教育中心、信望爱学院蒙台梭利教师培训课程、日本蒙台梭利教育综合研究所、教师培训中心教师。
　　    著有《蒙台梭利教育理论概说》、《妈妈，我要自己来》、《妈妈的“敏感期”》、《幼儿期有两次机会》、《妈妈的“发现”》。

　　    在每个建议之后，还包含了对父母疑问的解答，诸如“家长应该怎样保护孩子？”“家庭应该教给孩子些什么？”使原本恼人的育儿工作变得轻松无比，帮助家长和孩子一起分享成长中的感动时刻。比起“游戏”，孩子更喜欢“工作”。 帮孩子准备好工具，让他可以自己做！当孩子嚷着 “我要自己做！”时，他其实很想能自己一个人做某件事。“我要学会自己做，帮帮我！”这是孩子的心声，是孩子迈出自立的第一步。