青年学术文库：信息时代我国英语教师发展研究

　　第一章 信息时代的英语教育变革
　　第一节 信息时代中国英语教学的特点
　　一、教学模式的革新
　　二、教学策略的创新
　　三、学习效率的提高
　　四、自主学习能力的提高
　　第二节 信息时代英语教师的角色
　　一、课程教学的设计者
　　二、教学活动的组织者
　　三、课堂学习的引导者
　　四、自主学习的促进者
　　五、教学结果的评估者
　　六、学习资源的建设者和提供者
　　七、学生意识的培养者
　　八、人文关怀的使者
　　九、大学英语教育的研究者和学习者
　　第三节 信息时代对英语教师基本素质的要求
　　一、教师职业理想
　　二、教师知识水平
　　三、教师教育观念
　　四、教师教学监控能力
　　五、教师教学行为与策略
　　六、高尚的职业道德
　　七、精湛的专业水准
　　八、创造性的思维方式与教育、教学科研创新能力
　　九、较高的信息素养
　　第四节 信息时代影响英语教师专业发展的因素及它们之间的关系
　　一、大学英语教学改革中的英语教师专业发展
　　二、影响英语教师专业发展的因素
　　三、影响英语教师专业发展因素之间的关系
　　第二章 英语教师专业发展综述
　　第一节 英语教师专业发展的历程及研究进程
　　一、英语教师专业发展的历程
　　二、英语教师专业发展研究进程
　　第二节 英语教师专业发展阶段的基本理论
　　一、国外关于英语教师专业发展阶段的理论
　　二、国内关于英语教师发展阶段的基本理论
　　第三节 英语教师专业发展的实现模式
　　一、发展提高模式
　　二、合作制模式
　　三、自主发展模式
　　四、课程改革模式
　　五、信息环境模式
　　第三章 中国高校英语教师发展需求及教育技术能力研究
　　第一节 引言
　　一、调查工具的研制
　　二、调查抽样
　　三、调查内容
　　四、数据整理与分析

　　    武书敬，女，汉族，山东德州人，滨州学院外语系教师．世界应用语言学学会会员。2004年毕业于北京师范大学外国语言文学学院获硕士学位，2009-2010年曾在北京师范大学外国语言文学学院做访问学者。主持和参与全国教育规划教育部重点课题1项，省部级课题5项，校级课题10余项，在《中国应用语言学》《教育与职业》《美中外语》《教学与管理》《跨文化交际》等重要刊物上发表论文20余篇，获市厅级奖励多项。研究领域为应用语言学、社会语言学、教师教育研究和外语教学。
　　    房立敏，女，蒙古族，河北承德人，河北民族师范学院外语系教师，副教授。2004年毕业于北京师范大学外国语言文学学院获硕士学位，出版著作、教材4部，在《教育与职业》《中国成人教育》《基础教育外语教学研究》《读与写》《承德民族师专学报》《承德医学院学报》等重要刊物上发表论文15篇，主持和参与国家基础教育实验中心等多项科研课题。研究领域为应用语言学、社会语言学、教师教育研究和外语教学。
　　    刘海远，女，汉族，天津宝坻人，河北交通职业技术学院英语教师，副教授，南开大学外国语学院硕士毕业，2009—2010年在北京师范大学外国语言文学学院做访问学者。主持和参与全国、省部级、院级及交通职业委员会、中国教育学会教育机制研究分会、国家基础教育实验中心等科研课题近10项，出版著作、教材2部，在《中国成人教育》《天津师范大学学报》《大连海事大学学报》《生产力研究》《长城》等重要刊物上发表论文20余篇。曾被评为河北省交通厅“教育先进工作者”，获“骨干教师”“优秀教师”“专业带头人”等多项奖励和荣誉。研究领域为应用语言学、社会语言学、教师教育研究和外语教学。天津市翻译者协会委员、航海学会委员。
　　    牟常青，男，满族，河北省丰宁满族自治县人，河北民族师范学院外语系教师。大学本科学历，毕业于河北理工大学，现河北师范大学英语语言文学在职硕士研究生。曾参与省级、国家基础教育实验中心等科研课题，在《扬州大学学报》《河北外语》等重要刊物上发表论文数篇。研究领域为应用语言学、社会语言学、教师教育研究和外语教学。

　　    《青年学术文库：信息时代我国英语教师发展研究》主题明确，整体结构和层次清楚，书的内容紧密结合当前信息时代外语教师发展研究的发展和我国外语教师发展的实际情况，具有较强的指导意义。