第一部分 研究生培养体制与模式研究
试论研究生教育改革路径及其发展定位
实践基地
——工程教育探究的场所
以“大工程”观念聚焦企业需求探索高等工程教育培养之路
对交叉学科人才培养机制的思考
理工交叉学科研究生培养模式研究
应用型研究生培养模式探索
——哈工大深圳研究生院在校企联合培养中的改革成效
研究型工科院校研究生教育的发展定位与培养特色
适应国家需求，明确定位，提高质量
——如何进一步完善工科研究生教育的分类培养模式
浅析研究生教育联合培养模式
研究生培养机制在学位论文阶段的影响
——从研究生需求角度分析
工科院校硕士研究生学制调研与分析
军校工科研究生培养机制与质量保障的探讨
试论北京地区普通工科院校研究生培养的应用型定位
基于“产学研用”的工科研究生培养模式的探讨
基于SWOT分析法的工科院校研究生教育发展定位决策
依托行业面向社会打造“大电力”特色学科群
硕士研究生奖助体系构建
主动适应国家社会需求积极培育新能源学科
——华北电力大学发展新能源学科的探索与实践
第二部分 研究生培养质量研究
研究生教育中的“督”与“导”
浅谈工科博士生培养质量的提高
——基于西安交通大学入选全国优秀博士学位论文的分析
加强研究生学位论文开题评价标准建设的思考
全方位研究生教育质量保障体系的探索与实践
——以哈尔滨工业大学为例
加强学科交叉，深化军民融合，提高军校工科研究生培养质量
——以后勤工程学院为例
地方高校应用型研究生教育质量内部保障体系的构建研究
关于研究生优质课程立项建设的几点思考
——以重庆大学研究生优质课程建设为例
基于控制论的研究生质量保障体系研究
博士生招生中若干重点关切问题初探
研究生学位论文质量管理的研究与实践
应用型研究生培养的实践环节质量保障体系
刍议研究生培养的“氛围管理”
工程硕士《计算机网络安全技术》课程教学方法探析
《精品课程建设》问题研究
瞄准部队高层次应用型军事人才需求积极开展指挥管理型硕士研究生教育
数字化教学平台在研究生教学中的应用策略
工科研究生的人文精神塑造
浅谈研究生教育中的软技能培养
研究生新生SCIO-90量表心理健康调查研究
中国空间技术研究院研究生教育管理信息化系统建设实践与探索
适应军事训练转变需要提升军队院校研究生教育管理水平
STK在空间通信系统课程教学中的应用研究
第三部分 研究生教育国际化研究
中美电气工程类研究生培养体制比较分析
以研究生教育国际化推动拔尖创新人才培养的理论与实践研究
我国工程硕士学位标准与发达国家相应标准的比较分析
美国工科学术型硕士研究生个性化培养模式研究
——以美国威斯康星大学麦迪逊分校为例
基于研究生教育国际化视野的拔尖创新人才培养
研究生教育国际化在研究型大学创建与发展进程中的作用
高等工程教育国际化建设要素分析
对工程教育国际化的思考与建议
以“国家建设高水平大学公派研究生项目”为契机，推进研究生教育国际化
对推进研究生课程国际化的思考
卓越工程师教育培养背景下的国际工程教育实践与思考
构建国际交流与合作体系，提高研究生培养质量
——以同济大学为例
第四部分 专业学位研究生教育研究
全日制工程硕士研究生专业实践环节的探索与实践
CDIO工程教育理念对我国专业硕士培养的启示
全日制工程硕士入学教育的创新与探索
——以清华大学深圳研究生院为例
工程博士培养模式探讨
——天津大学工程博士专业学位授权点申报工作思路和体会
政府、学校、企业联动
——专业学位研究生教育发展的必由之路
科教用相结合的工程硕士专业学位研究生培养模式
中国石油大学（北京）全日制专业学位工程硕士培养模式探索与实践
地方工科高校全日制专业学位研究生培养质量探析
——以北京工业大学为例
全日制专业学位研究生培养质量保障
——奖学金制度建设初探
基于能力矩阵分析的全日制专业学位研究生培养改革研究
——以交通运输规划与管理专业为例
紧密结合行业需求，发展全日制工程硕士研究生教育
适应全日制专业学位研究生发展的助学贷款工作刍议
全日制专业学位研究生二级管理模式的几点思考
全日制工程硕士柔性培养模式初探
浅谈在职人员攻读硕士专业学位研究生教育的质量保障
信息化背景下的在职工程硕士培养模式研究
提高全日制硕士专业学位研究生整体质量初探
浅议全日制专业学位研究生培养机制的探索
浅析专业学位研究生教育及其质量保障
第五部分 创新团队与创新能力研究
对提高博士生导师作用的思考
地方工科院校拔尖创新人才研究生培养机制探索与实践
——以北京工业大学为例
科研创新团队导师与研究生互动模式分析
解析拔尖创新人才培养
关于提高博士生创新能力的对策研究
工科研究生创新能力培养要素与对策探讨
完善高水平实践教学体系提升研究生创新能力
高校科研创新团队建设的探讨
研究生科技创新能力的瓶颈分析
积极推进教学改革大力培养创新型军事人才
——军事科学院培养“两高人才”的探索与实践
民航院校工科硕士生创新能力培养与学位论文质量保障
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