高等学校英语专业规划教材：研究方法与论文写作

　　Table of Contents
　　Foreword
　　Part One Research
　　Chapter 1 Research （Ⅰ）： Defining Terms/Introduction of the MLA Format
　　Chapter 2 Research （Ⅱ）： The Basics of Research/Looking for Information
　　Chapter 3 Aids to Research： Research Cards/Reading Reports/The Bibliographical Essay
　　Chapter 4 Research （Ⅲ）： Evaluating Information
　　Chapter 5 Research （Ⅳ）： Documenting Information
　　Part Two Writing
　　Chapter 6 Writing （Ⅰ）： The Choice of a Topic/The Thesis Statement and the Structuring of a Paper/Format： Chinese or English/How to Write an MA Thesis or a Doctoral Dissertation
　　Chapter 7 Writing （Ⅱ）： The Basics of Writing/The Choice of Words/The Sentence/The Paragraph/The Topic Sentence/The Conclusion
　　Chapter 8 Perception and Originality/Reading/Summing Up/A Few Words about Keeping Fit and Staying Well
　　Part Three The MLA Style
　　Chapter 9 The MLA Style （Ⅰ）： Some General Rules
　　Chapter 10 The MLA Style （Ⅱ）： Parenthetical Citations
　　Chapter 11 The MLA Style （Ⅲ）： The Works Cited/Format Exercises The APA Style
　　Part Four Appendices
　　Ⅰ. The MLA Style （MLA）： An Essay Documented in This Style
　　Ⅱ. The APA Style（APA）： An Essay Documented in This Style
　　Ⅲ. The Chicago Manuel of Style（CMS）： An Essay Documented in This Style
　　Ⅳ. Answers to the MLA Format Exercises
　　Ⅴ. A Research Paper as a Paradigm
　　Ⅵ. A Bibliographical Essay as a Paradigm
　　Ⅶ. How to Write an Abstract， a Proposal， a Resume， and an Application Letter
　　Ⅷ. A Unique Essay： "American Individualism"
　　Ⅸ. Scholarly Journals for Publication
　　Ⅹ. Important Academic Conferences and Symposia
　　Ⅺ. Editing （Correction） Symbols
　　Ⅻ. The Chinese Writing Format
　　Bibliography
　　Index

　　    常耀信，教授，博士生导师，任教于南开大学及美国关岛大学。毕业于南开大学英语专业，曾在英国剑桥大学进修英语和英国文学，获美国坦普尔大学文学博士学位，长期从事英美文学的教学与科研工作，也进行一些文学创作。著作有《美国文学简史》（英文）、《英国文学简史》（英文）、《漫话英美文学》（中文）、《美国文学史》（上／中文）、《精编美国文学教材》（中文）、《希腊罗马神话》（英文）、主编《美国文学选读》（上、下）、《美国文学评论选》（上、下）、《多种视角——文化与文学比较论文集》等。此外还在国内外刊物上发表过多篇论文。1988年入选英国国际传记中心编纂的《远东及太平洋名人录》，并多次入选《美国名师录》。自1986年起担任美国《文化杂志》（Paideuma）社外编辑。

　　    The idea behind all this talk is first of all to train the mind to work in a scholarly way， to think and act as does a mature scholar. However， the scholarly mode of thinking and perception is not the exclusive copyright of the scholar. Its best features are seen in almost all the high achievers of all fields of activity. The first of these features is its emphasis on knowledge， or the state of being well-informed and up-to-date. Another feature is its methodial manner of doing things， being well-organized and following a rationale. The third feature， probably the most important， is its striving tor originality， its determination to settle for nothing short of the best， which is the excellence of the highest order.