第一章 如何调查学情
一、其实你不懂我的心
当学生说,“老师,这个我知道”、“会了,我不想听”时,该怎么办,是不管不顾,依然我行我素?
二、学情调查的内容
“学优生”与“学困生”的差异究竟在哪里?“学优生”成功
的秘诀是什么?“学困生”学习的障碍在何处?
三、学情调查的方法
“以后课上,同学们会了的,老师不讲,不会的,师生共同讨论解决。”那么,我们怎么知道哪些是学生“会的”,哪些是学生“不会的”?
第二章 如何用教材教
一、三种错误的教材观
教材究竟是什么东西,是“圣经”?还是可有可无的道具?或者捉摸不定的谜语?
二、读懂教材
有的说它太难,有的说它内容太多,有的对它还不适应。新教材,我该如何读懂你?
三、善用教材
在有限的教学时间和空间里,哪些教材内容才是学生最需要的?
四、创新教材
既然“教材无非是个例子”,也就可能是个不好的“例子当教材是个不好的“例子”时,该怎么办?
第三章 如何确立并表述教学目标
一、教学目标设计存在的问题
“提高学生写作技巧”、“拓宽学生的知识面”、“培养学生分析问题和.解决问题的能力”为何不能写进教学目标?
……
第四章 如何指导学生学习
第五章 如何有效提问
第六章 如何优化教学过程
第七章 如何设计和评改作业