小学社会课研究与实验

　　 序言  概念·意义：小学社会课及其研究的初衷
　　上篇  理论与借鉴
　　第一章  性质·追求：小学社会课的原理和沿革
　　第一节  社会课的性质
　　第二节  社会课的目标和功能
　　第三节  社会课的发展与演进
　　第二章  组织·构建：小学社会课内容的展开
　　第一节  对综合性社会课内容组织的探索
　　第二节  综合形态下的分科社会课的内容设计——以法国为例
　　第三节  分科形态下的综合社会课的内容设计——以英国为例
　　第四节  社会课内容组织方式的新发展——围绕主题轴展开
　　第三章  开发·设计：小学社会课教科书的特色
　　第一节  教科书的意义和教科书的研究
　　第二节  依据能力目标的社会课教科书的设计一一以美国为例
　　第三节  依据内容项目的社会课教科书的设计一一以日本为例
　　第四章  实证·考察：小学社会课教学中儿童社会认识的形成
　　第一节  研究的主题和背景
　　第二节  研究的视点和方法
　　第三节  儿童的探究活动与社会认知的特点
　　第四节  儿童社会思考能力的培养和评价
　　第五节  儿童的社会关心和态度的变化
　　下篇  探索与实验
　　第五章  起步·发展：我国小学社会课的历程
　　第一节  民国期间社会课的初建及其特征
　　第二节  新中国成立以来社会课的发展历程
　　第六章  实验·探索：我国小学社会课的教学实践
　　第一节  实验目的与构想
　　……
　　附录

　　社会课是一门贯穿基础教育各阶段的课程，小学是培养儿童形成科学的社会认识的起始阶段，因此，本书的议题只聚焦在小学阶段的社会课。全书内容分为上、下两篇，共七章。