教师职业生涯发展

　　第一章 职业生涯发展：一种新的教师成长观
　　第一节 职业生涯发展理论
　　第二节 职业生涯发展的影响因素
　　第三节 教师职业生涯发展的模式
　　第二章 成年发展心理：教师职业生涯发展的理论基础
　　第一节 毕生发展的成年观
　　第二节 不同年龄阶段教师的身心发展特征
　　第三节 教师身心发展的促进
　　第三章 职业角色心理：教师职业生涯发展的实践
　　第一节 教师职业角色的形成
　　第二节 教师的职业角色心理
　　第三节 教师的职业承诺
　　第四章 职业生涯周期：教师职业生涯发展的全过程
　　第一节 教师的职业生涯决策
　　第二节 教师的职业生涯规划
　　第三节 教师的职业生涯阶段
　　第五章 教学专长发展：教师职业生涯发展的核心
　　第一节 专长与教师专业发展
　　第二节 新手型教师的特点与成长支持
　　第三节 熟手型教师的特点与心理辅导
　　第四节 专家型教师的特点与合作共享
　　第六章 终身学习：教师职业生涯发展成功的保证
　　第一节 终身学习与自我发展
　　第二节 学习的方式和途径
　　第三节 学习的心理健康
　　第七章 职业生涯发展的评价：教师职业生涯发展的激励机制
　　第一节 教师的绩效管理
　　第二节 发展性教师评价
　　第三节 教师专业档案袋
　　第八章 职业生涯发展的问题
　　第一节 教师入职适应的问题与调适
　　第二节 教师职业压力的问题与调适
　　第三节 教师职业倦怠的问题与调适
　　第四节 教师职业高原的问题与调适
　　第五节 教师人际关系的问题与调适
　　参考文献

　　    连榕，1961年生，福建省福州市人。现任福建师范大学教育科学与技术学院副院长、教授、博士生导师，心理研究所所长，发展与教育心理学博士点和省级重点学科带头人。兼任中国心理学会教育心理学专业委员会委员、学校心理学专业委员会委员、心理学教学工作委员会委员，福建省心理学会理事长等。已主编、参编著作和教材16部，发表论文80余篇。主持研究省部级课题5项，5项研究成果均获省部级奖项。福建省“百千万人才”入选者，福建省高校“教学名师”，福建省第四届十佳优秀青年社科工作者，首届全国教育硕士优秀教师。
　　    主编及副主编简介：
　　    林崇德，著名心理学家。北京师范大学心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。
　　    董奇，北京师范大学常务副校长。心理学教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任。
　　    伍新春，北京师范大学心理学教授。教育心理与心理健康研究所所长。
　　    石铁，“万千教育”与“万千心理”总策划。

　　    教师往往是终身的职业，因此，从职业生涯发展的角度了解自身的心理与心理健康，以积极的职业心态去面对专业成长的酸甜苦辣，最终成为一名受人尊重的优秀教师，是任何一位跨入这个行业的人必须面对的。庄子云：“吾生也有涯，而知也无涯。”生涯即人生的发展道路，教师的职业生涯发展是个体在主动的学习和实践过程中，形成良好的心理素质，成功扮演教师角色，实现教师职业专业化的过程。