教育的情趣与艺术

　　自序：走在通往博学的路上
　　叩问教育
　　好教育与好人生
　　人、环境与教育
　　教育的意向性
　　教育与个人的自由发展
　　教育与国民性的改造
　　教育需要无为而治
　　教育与灌输
　　学校，用什么来吸引学生
　　领导者和教育者
　　打造教育的亲和力
　　生命教育在学校中的落实
　　质疑“三好学生”的评选
　　道德教育的目标
　　期待健康的性教育
　　聚焦课堂
　　课程知识的特征
　　课程与教学
　　真正的学习情境
　　帮助学生理解教学过程
　　学习策略与知识的自主建构
　　洋溢着生命温暖的课堂
　　语文的视界
　　作文教学琐谈
　　多一点学法指导
　　让教师的讲解扮靓课堂
　　理性的可贵
　　理论的元素
　　思想家与学术明星
　　理性的可贵
　　向内心求真理
　　学问的价值
　　补一补方法论的课
　　信以立身道以成信
　　理性的选择和智慧的实践
　　假如我是民工
　　作为思想者的追求
　　诗意地生活
　　着力提高教师生活的幸福指数
　　生命的境界
　　信·望·爱
　　积小成以成大成
　　目标、时间管理与压力应对
　　生命有尊严的存在状态
　　诗意地生活
　　个性成就美丽
　　望老师慈悲为怀
　　教师：努力成为家长的模范
　　六个“讲一点”
　　月与诗
　　成为知识分子
　　大学教授
　　成为知识分子
　　写作的三重追求
　　垄断是万恶之源
　　知情权：民主参与的起点
　　回到常识
　　独立、自由与责任
　　马加爵，我可怜的兄弟
　　代表发言的“三步曲”
　　祖国在哪里
　　自重者人恒敬之
　　在星辉里放歌
　　走在教育寻思之路上
　　以课改的视角审视教育
　　生命教育的温情诠释与追求
　　大气磅礴细处摄神
　　用智慧与真情经营班级
　　倾听来自异域的声音
　　事半功倍好梦成真
　　创造积极的学校文化
　　体察学习的精髓
　　解读教育的“河图洛书”
　　用文化引领学校
　　引领教师“终身成长”
　　跳出课堂看课堂
　　回归生活世界的教育求索
　　教育学教材的新气象
　　做个好书的鼓吹者
　　在亲历中探索教育的真谛
　　中国教育赖以生长的文化之源
　　怀抱梦想踏上旅程
　　用心亲近一个人的成长史
　　教师：儿童发展的促进者
　　玩味经典润泽教育
　　生逢其时的理解
　　一本写给父母的书
　　好作文是怎样炼成的
　　教育理想的真情守望
　　心灵阅读的身体力行
　　去教育的后花园寻找美
　　为了生命之花更好盛开
　　一种教育创新的鲜活形态
　　教育思想和实践的巨大宝库
　　变化的世界呼唤创新
　　后记
　　附录一：新形态的教育学　周颖
　　附录二：肖川作品索引
　　肖川学术演讲主题

　　肖川(原名：肖贵祥)，1963年1月3日出生，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，英国北师大肖川教授教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论首席专家；北京师范大学生命教育研究中心主任；教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家；《人民教育》《中国教育报》等多家媒体特邀作者。出版《教育的理想与信念》等20多部著作，在全国各地讲学1000余场，受到广泛的好评，是我国生命教育领域的开拓者之一。

　　如果这本小册子能为那些关注人类命运的人们寻求上述问题的答案多少具有些参考价值的话，那便是我最大的收获了。人类文化发展的势态向我们昭示：在未来的岁月里，教育在社会生活中的地位将日益突出，教育学的学术地位亦必将空前提高。正如一位专家所指出的：21世纪的教育学——研究人的全面成长和发展、自觉探究一代新人的形成和塑造的科学，可能成为未来社会的最主要的中心学科。在一个更广阔的理论背景上，建构出一个观照教育的本质与职能及其发展规律的新的视野，将有助于拓展教育的学术研究，更新教育观念。我们将欣喜地看到：一幅幅壮丽的图景在教育科学研究领域的地平线上升腾而起!