与孩子一起成长

　　云晓的儿童世纪
　　一位跨世纪新教育的忠实守望者
　　孙云晓：童年的捍卫者
　　作者的话
　　第一章 新世纪的教育新挑战
　　一 21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪
　　二 关于“80”一代的思考
　　第二章 代际冲突带给孩子无限的苦恼
　　一 文化层次的差异导致陌生感
　　二 孩子们要走自己的路
　　三 成人的伪装使孩子感到厌恶
　　第三章 爱与被爱为何变成了无休止的“战争”
　　一 溺爱软化了飞翔的翅膀
　　二 没有尊重的爱是一种伤害
　　三 封建专制会使青春的心流血
　　第四章 和谐的家庭是孩子健康成长的港湾
　　一 父母离异冲击着孩子的心灵
　　二 不幸是一所特殊的学校
　　三 简单的思维无法认清复杂的世界
　　第五章 师生关系的实质是师生双方的解放
　　一 师生关系是未成年人最重要的关系之一
　　二 代际冲突也是社会进步的一种推动力
　　三 侵犯隐私就是侵犯人格尊严
　　四 推动公平也就推动了信任
　　五 从坏处想人是代际沟通障碍的一块顽石
　　第六章 向孩子学习的五个观念
　　一 现代社会是两代人共同成长的社会
　　二 现代教育是两代人之间的相互影响
　　三 成年人应当尊重未成年人的权利
　　四 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志
　　五 信息时代的青少年身上蕴藏着巨大的潜能
　　第七章 向孩子学习的五个原则
　　一 向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化
　　二 欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件
　　三 向孩子学习应以真诚为本
　　四 努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求
　　五 建立对话式、交互式、融合式的教育模式
　　第八章 七个主要结论
　　一 双向社会化与反向社会化
　　二 向孩子学习什么
　　三 为什么要向孩子学习
　　四 向孩子学习的三个条件
　　……
　　相关文论
　　附录

　　    孙云晓，1955年生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
　　    孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五规划课题--少年儿童行为习惯与人格关系的研究，5年来取得突破性的科研成果。他出版的个人专著30余部，较有代表性的教育著作有系统介绍五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好习惯》以及《习惯决定孩子命运--孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育--我的教育自述》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖
　　    孙云晓的一系列教育观点受到广泛关注。如：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格”、“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童”、“一切成功的教育都是和谐的教育”、“好的关系胜过许多教育”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”、“无批评教育是伪教育”、“良好习惯是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等，（长江文艺供稿）。

　　    信息化时代动摇了父母与教师的地位，传统家庭中的亲子关系正经历着巨大的变革，“代沟下移”和“文化反哺”现象不断涌现，从而引发了许多现代家庭教育的新问题。或许，这正是今天孩子难教育的重要原因，而实际上也显示出孩子是成长中的巨人。由此，作者提出了21世纪两代人相互学习共同成长的世纪，父母和教师只有和孩子相互学习、一起成长，才可能教育好孩子，并且使自身得到发展和完善。