护理专业教材：逻辑与思维技巧（第2版）

　　第一章 绪论
　　第一节 思维与逻辑形式化
　　第二节 逻辑学研究的对象与内容
　　第三节 学习逻辑学的意义
　　第二章 概念 判断 推理
　　第一节 概念
　　第二节 判断
　　第三节 推理及其逻辑形式的规律
　　第三章 类比、分析与综合
　　第一节 比较和分类
　　第二节 类比方法
　　第三节 分析与综合
　　第四章 归纳逻辑与演绎逻辑方法
　　第一节 归纳逻辑的历史概况
　　第二节 归纳逻辑的分类
　　第三节 演绎逻辑方法
　　第五章 形象思维方法
　　第一节 形象思维概述
　　第二节 形象思维的重要形式——想象
　　第六章 直觉思维方法
　　第一节 直觉思维与直觉思维的内容
　　第二节 直觉思维的特征
　　第三节 直觉思维的逻辑机制与心理机制
　　第七章 灵感思维方法
　　第一节 灵感概念的历史渊源
　　第二节 灵感思维的本质
　　第三节 灵感思维的特征
　　第八章 创造性思维方法
　　第一节 创造性思维的本质
　　第二节 创造性思维的基本特征
　　第三节 创造性思维的机制
　　第九章 临床思维方法
　　第一节 临床认识过程的特点
　　第二节 对象、主体、工具的重要性
　　第十章 循证学思维方法
　　第一节 循证医学思维的兴起
　　第二节 循证医学思维方法的内容与特点
　　第三节 循证医学思维方法的作用

　　“逻辑与思维技巧”是属于社会人文科学的性质，是关于人的思维的历史发展的科学，人类思维的发展是逐渐由感性向理性、由具体到抽象、由低级到高级的进化过程。
　　“逻辑与思维技巧”的课程主要在于提示唯物辩证法的一般规律在思维领域中的特殊表现，以及不同层次上思维过程及其应用。现在强调对护理学生进行智能教育与综合教育，着重体现有“自学能力”、“思维能力”和“组织能力”等方面。而学习这门课程不仅可以培养护理学生具有这些能力，而且能够正确的运用概念；进行逻辑推理；作出正确的判断；对于分析问题和解决问题方法；培养护理学生具有高尚的科学精神；树立正确的人生观、价值观和世界观都具有十分重要的意义。
　　本书的内容，仅从理性思维、辨证思维和创造性思维等方面加以简单论述。