教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册

　　上编 教育管理专业实习
　　学习提示
　　第一章 教育管理专业实习概述
　　第一节 教育管理专业实习的意义、目标
　　第二节 教育管理专业实习的内容和要求
　　第三节 教育管理专业实习的实施
　　第二章 教育管理专业实习的准备
　　第一节 实习派出单位的准备
　　第二节 电大指导教师的准备
　　第三节 实习生的准备
　　第四节 实习接收单位的准备
　　第三章 教育管理专业实习的开展
　　第一节 认知见习阶段
　　第二节 全面实习阶段
　　第四章 教育管理专业实习的总结
　　第一节 教育管理专业实习总结的意义及基本要求
　　第二节 教育管理专业实习总结的个案分析
　　第五章 教育管理专业实习的成绩评定
　　第一节 教育管理专业实习成绩评定的作用
　　第二节 教育管理专业实习成绩评定的原则
　　第三节 教育管理专业实习成绩评定的内容及方法
　　第四节 教育管理专业实习成绩评定的实施
　　附录一 地方电大实习生守则
　　附录二 自主联系实习协议书
　　附录三 地方电大总实习计划
　　附录四 实习记录册（含个人实习计划和实习日记）
　　附录五 实习鉴定表
　　附录六 省级电大实习成绩评定表
　　下编 教育管理社会调查
　　学习提示
　　第六章 教育管理社会调查概述
　　第一节 教育管理社会调查的概念及功能
　　第二节 教育管理社会调查的任务
　　第三节 教育管理社会调查的课题类型
　　第七章 教育管理社会调查的前期准备
　　第一节 确定教育管理社会调查的课题
　　第二节 建立研究假设
　　第三节 设计教育管理社会调查方案
　　第四节 教育管理社会调查方案举例
　　第八章 教育管理社会调查的实施
　　第一节 教育管理社会调查的程序
　　第二节 教育管理社会调查方法的实施
　　第九章 教育管理社会调查的资料研究
　　第一节 资料的鉴别和整理
　　第二节 对资料的统计分析
　　第三节 对资料的思维加工
　　第十章 教育管理社会调查报告的撰写
　　第一节 教育管理社会调查报告的类型
　　第二节 教育管理社会调查报告的撰写体例
　　第三节 教育管理社会调查报告例选
　　第十一章 教育管理社会调查的评价
　　第一节 教育管理社会调查评价的总原则
　　第二节 教育管理社会调查的评价内容及标准
　　附录一 省级电大教育管理社会调查成绩评定表
　　本手册附录 中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践课程教学设计方案
　　参考文献
　　后记

　　    李文长，1956年出生于湖北省鹤峰县。1983年毕业于华中师范大学教育系，1987年获北京师范大学教育管理学院高等教育理论研究班证书。1991年和1994年以访问学者身份先后在加拿大阿尔伯塔大学和美国波士顿大学研修高等教育管理。现为国家高级教育行政学院教学科研业务副院长、教授。社会学术兼职主要有：中国高教学会高等教育管理专业委员会常务理事、秘书长；中国教育学会教育政策与法律专业委员会副理事长。还受聘担任中央国家机关干部教育工作团成员。长期从事教育科学方面的教学与研究工作，主持或参与主持完成了一批国家教育规划课题、国际合作项目课题和学院集体协作课题。代表性的学术著作主要有《基础教育改革的回顾与前瞻》、《中国高等教育的改革与发展》、《新中国教育行政管理五十年》、《高等教育科学发展研究》、《高等教育体制改革世纪报告》、《基础教育新视点》、《高等教育论纲》等。另外，以教育科学发展、教育政策法规、教育改革实践、教育国际比较等为主要研究领域，在有关专业杂志与报刊发表或全国性学术会议上交流论文及研究报告50余篇。

　　    《教育管理专业（专科）集中实践环节指导手册》秉承“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”的精神，立意帮助学习者将专业的学科课程的学习与自身工作实践活动相结合，以锤炼真才实学，促进电大办学质量水平的提升。课程组同仁深愿为此作出最大的努力。但限于时间和我们自身的能力，目前所呈现给大家的这本文字教材，必然还存在诸多不尽如人意之处，有待全体教学人员共同在使用的过程中不断加以完善。