捍卫童年

　　云晓的儿童世界
　　一位跨世纪新教育的忠实守望者
　　孙云晓：童年的捍卫者
　　作者的话
　　第一章  应试教育是犯罪机器
　　一 孩子，你为什么要自杀？
　　二 失败教育是毁灭教育
　　三 一个小学生之死与十万落榜生
　　四 在未成人违法犯罪的背后
　　第二章  为什么让大多数的孩子成了失败者？
　　一 众说纷纭的择校生
　　二 什么是人才的标准？
　　三 他人是地狱吗？--卢刚博士杀人案沉思录
　　第三章  警惕“童年恐慌”
　　一 真爱的种子就是真爱的教育
　　二 “童年恐慌”--一个值得警惕的现象
　　三 成功标签制造“童年恐慌”
　　四 不要给孩子制造恐慌
　　第四章  爱的前提是理解和尊重
　　一 不要让孩子畏惧父母
　　二 父母是预防孩子“童年恐慌”现象的主角
　　三 精神的创伤为何难以愈合？
　　四 教育必须坚持以人为本
　　第五章  儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童
　　一 童年的发现者与捍卫者--我理解的黑柳彻子
　　二 媒介时代能否拥有快乐的童年
　　三 爱孩子，就要自觉焊卫童年
　　四 童言无忌
　　第六章  没有自由就没有童年
　　一 玩童才是健康儿童
　　二 “让孩子像野花一样自然生长”
　　三 给孩子们自由支配的时间
　　四 陪孩子做他们喜欢的事情
　　五 给孩子自由发展的空间
　　第七章  现代教育呼唤科学发展观
　　一 按照孩子的天性培养孩子
　　二 爱孩子是没有条件的
　　三 教子要有平常心
　　四 教育是人的解放，而不是枷锁
　　第八章  教育的核心是培养健康人格
　　一 当代孩子为何出现“情感荒漠化”
　　二 惩罚孩子的前提是尊重
　　……
　　第九章  培养自信心是儿童教育的第一课
　　第十章  现代教育是人人能成功的教育
　　第十一章  尊重生命是一切教育的核心理念
　　相关文论
　　附录

　　    张云晓，1955年2月8日生于山东青岛，现为中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究副会长，中国作家协会全国委员会委员，《少年儿童研究》杂志总编辑，中国社会科学院兼职研究员，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。
　　    孙云晓自1972年起从事青少年教育与研究至今。1993年7月，他采写的报告文学中日少年《夏令营中的较量》发表后震撼全国，引发一场社会各界参与的教育大讨论，受到党和国家领导人的高度重视。中央电视台12集专题片《改革开放20年》，称《夏令营中的较量》引发的大讨论成为“教育改革的前奏曲”。
　　    199年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、杰出青年的童年与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究，尤其是他主持的全国教育科学“十五”规划课题——少年儿童行为习惯与人格关系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版个人专著三十余部，较有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母 好方法》、《好孩子 好习惯》、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育——我的教育自述》等。儿童文学代表作有《16岁的思索》等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。

　　    每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力，尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐慌”。《捍卫童年》分析了“童年恐慌”现象的表现和成因，并就如何解决这一严峻的社会问题提出了对策和建议，呼吁父母担当起预防“童年恐慌”的主角，成为童年的发现者和捍卫者。