信息技术与语文学科整合

　　总序
　　绪论
　　第一节  信息技术是语文教育改革的制高点
　　第二节  语文教育离“抢占信息技术制高点”还有多远
　　第三节  努力建设语文教师信息技术培训课程
　　第一编 基本原理
　　第一章 语文学科信息技术应用概论
　　第一节  运用信息技术进行语文教学的优势
　　第二节  运用信息技术进行语文教学容易产生的问题
　　第三节  语文教育中信息技术的应用原则
　　第二编 教学模式
　　第二章 网上语文教研
　　第一节  网上语文教研是对传统语文教研方式的补充和发展
　　第二节  网上语文教研资源的获取
　　第三节  上语文教育ＢＢＳ，与同行交流
　　第四节  用Blog建语文教师主页
　　第三章 语文多媒体课堂教学
　　第一节  多媒体在语文课堂的使用
　　第二节  语文多媒体课堂教学的一般过程
　　第三节  语文多媒体课堂教学的实施
　　第四节  多媒体课堂的应急措施
　　第五节  多媒体教学的课后总结
　　第四章 语文网络互视教学
　　第一节  一百元人民币建网络互视课室
　　第二节  语文网络互视教学模式探索
　　第三节  语文网络互视教学的备课
　　第四节  网络互视教学的课堂常规
　　第三编 特教模式
　　第五章 盲人自考网络课堂
　　第一节  盲人自考网络课室的缘起
　　第二节  盲人自考网络课室的申请和使用
　　第三节  盲人自考网络教学原则
　　第四节  盲人自考网络课室的教学常规
　　第四编 技术运用
　　第六章 语文课件的设计与制作
　　……
　　第七章 PowerPoint 2000的使用
　　第八章 Flash的使用
　　附录一：网络资源推荐
　　附录二：本书支持网站
　　主要参考文献
　　后记

　　    《信息技术与语文学科整合》有三个要求：一是反映现代信息技术的最新发展；二是要结合语文教师的工作和语文学科的特点；三是2003年9月新学年开学前交稿出版。
　　    基础教育课程改革的目标是构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。改革涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方方面面。如此全面的课程改革，对教师产生了前所未有的冲击。
　　    本套丛书贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，从编写理念到编写内容甚至于文本的形式，都努力体现面向21世纪的教育事业发展的方向，并以学习者便学、有用为原则。本套丛书的编写者都是长期从事教师教育工作的高等学校教师，这是本套丛书质量上的重要保证。