学校内涵式发展探索

　　第一章  我思考我深刻--学校的办学思想与精神
　　第一节  对学校传统办学思想的反思
　　第二节  “自主、和谐、创新、发展”办学理念解读
　　第三节  学校办学思想内涵
　　第四节  学校的办学精神
　　第二章  我改变我清晰--学校办学思路拓展
　　第一节  迁校后学校发展思路的转移
　　第二节  学校内涵式发展的深层思考
　　第三节  基于办学理念的学校发展思考
　　第四节  新时期新学校新发展的战略思考
　　第三章  我创造我活力--学校办学机制构建
　　第一节  “分粥”故事与机制创建
　　第二节  层级曰标管理机制的构建
　　第三节  构建层级双向聘用的用人机制
　　第四节  建立以岗定薪的分配机制
　　第四章  我升华我厚重--学校文化建设与发展
　　第一节  对校园文化的理解
　　第二节  校园文化的五大作用
　　第三节  校园文化建设的基本内容
　　第四节  校园文化建设的阵地与载体
　　第五节  校园文化建设的实践
　　第五章  我精细我深入--学校德育工作的思考与创新
　　第一节  学校德育工作的瓶颈与思考
　　第二节  德育队伍的建设与发展
　　第三节  德育内容模块化
　　第四节  学校德育校本课程的构建
　　第四节  形式多样的德育特色活动
　　第六章  我民主我和谐--学校民主建设与校务公开
　　第一节  “人本”是校长管理学校的基本理念
　　第二节  校长决策重在民主
　　第三节  校务公开做到“六求”
　　第四节  教代会召开的规范程序
　　第七章  我开拓我高效--“423”学导型课堂教学模式的构建
　　第一节  课堂教学改革的“五大转变”
　　第二节  “423”学导型课堂教学模式内涵
　　第三节  “423”学导型课堂教学模式的四大特色
　　第四节  建设有内涵的学习小组
　　第五节  推进“423”学导型课堂教学改革的途径
　　第六节  “423”学导型课堂教学模式下学生学习方法指导
　　第八章  我多元我特色--推行素质教育的多元发展
　　第一节  科技教育，提升学生素质的平台
　　第二节  多元并举，扎实开展综合实践课程
　　第三节  突出田径项目创特色
　　第四节  校长重视体育关键抓什么
　　第九章  我创建我品牌--校本研修是学校发展的重要成长力
　　第一节  为什么要开展校本研修
　　第二节  校本研修的内涵与形式
　　第三节  校本研修的主要内容
　　第十章  我培育我优秀--“人本能绩”模式与教师队伍建设
　　第一节  人本能绩管理模式的含义
　　第二节  人本能绩管理模式的特点
　　第三节  人本能绩管理模式在学校管理中的运用
　　第十一章  我提升我成长--骨干教师成长重在精神和态度
　　第一节  从团队成功看骨干教师的成长
　　第二节  校长视角中的骨干教师特点
　　第三节  骨干教师成长的过程
　　第四节  怎样才能成为一个骨干教师
　　第十二章  我投入我感动--校长的讲话重在真情实感
　　第一节  校长怎样才能写好自己的讲话稿
　　第二节  我的讲话实例
　　后记

　　    董云，男，土家族，1961年1月出生，湖北五峰人，中共党员，大学本科毕业，中学正高职语文教师，宜昌市学科带头人、宜昌市优秀中青年专家，先后在宜昌师专、湖北教育学院、华东师范大学校长培训中心、华东师范大学教育原理硕士研究班学习。 董云同志曾在多个教育工作岗位上担任过领导职务，有着丰富的教育管理经验。先后担任过主任、副校长、校长、副局长、理事长、会长等职务。组织实施了全国教育科学“十一五”规划课题《“423”学导型课堂教学模式研究》等多项课题研究；出版个人专著《高考话题作文写作技巧与实战演练》，主编《高中文言文阅读》等多部书籍；在省级以上报刊发表《高中作文教学的意氯思维》等论文四十余篇。

　　    《学校内涵式发展探索》是一位为教育事业孜孜奋斗者董云的自我总结与升华；它展现的，是一名教育者的睿智与胸襟；它诉说的，是一名教育者的胆识和情怀：它留给您更多的，是启示、思考、鼓舞与探索。独特的教学机制和办学理念成就了一名优秀的教育者，为教育事业的呕心沥血和大胆开拓更谱写了精彩的人生。