图形设计

　　第1章  感知设计——无所不在的图形世界
　　1  视觉感知
　　1.1  视知觉
　　1.2  图与底
　　2  图形与视知觉
　　2.1  图形
　　2.2  知觉原理与体验
　　2.3  形态的心理感受
　　2.4  格式塔
　　3  图形实质——视觉语言的媒介
　　3.1  设计中的选择
　　3.2  图形传达
　　4  图形体验
　　5  读图——图形对话
　　5.1  让图形自己说话
　　5.2  图形对话训练与体验
　　第2章    图形设计元素与设计语汇
　　1　图形设计元素
　　1.1  点
　　1.2  线
　　1.3  面
　　1.4  形状
　　1.5  结构
　　1.6  空间
　　l.7  肌理
　　1.8  时间元素
　　2  形式语汇与设计原则
　　2.1  统一性与多样性
　　2.2  同一主题的变化
　　2.3  设计中的平衡
　　2.4  节奏
　　2.5  强调
　　2.6  比例与尺度
　　2.7  选择的意图
　　3  图形的特征
　　第3章  创造之美——图形传承与创新
　　1  原始艺术的启示
　　2  痕迹与意识
　　2.1  直觉与意识
　　2.2  原创的美感—儿童绘画中痕迹的意义
　　2.3  印痕符号与视觉经验
　　3  情感释放与视觉实验
　　3.1  情感的心理释放——灵感
　　3.2  情感的图形表现
　　4  传统图形解读——静观与反思
　　4.1  感悟
　　4.2  剥离
　　4.3  渗透
　　4.4  精神转化
　　5  传统的镜像
　　第4章  图形语言的视觉表达
　　l  概念的视觉语言转换
　　1.1  概念与符号
　　1.2  形的提取与衍变
　　……
　　第5章　图形创意的思维发掘与整合
　　第6章　图形创意方法及形式构成
　　第7章　图形传达的媒质转换与视觉呈现
　　第8章　实验的精神——观念拓展与视觉创新
　　参考书目

　　王志俊，山西大学设计艺术研究中心主任，山西大学美术学院新课体研究室主任，中国建筑学会室内设计分会山西委员会理事，山西省建筑装饰协会委员，中国设计师协会（香港）会员。

　　本书结合视觉传达图形语义的理论研究，以现代传播学、语言学、符号学、哲学等理论为依托，分析图形在视觉传播过程中的功能、意义与作用、探索图形创意表达的种种可能性。
　　本书吸取传统教学方法中的许多宝贵经验，注重从学生角度出发，将学生看作有思想的艺术家，力图用开放、互动的教学方式，激活学生的新鲜感觉　，激发他们的个性思维。同时本书重视图形设计教学理论的方法探索，使教与学在一种有意义的经历中完成。