新农村幼儿教育指导书系：幼儿教师专业化成长指南

　　总序
　　前言
　　绪论
　　一、幼儿教师专业化的基本含义
　　一、对幼儿教师专业化的认识
　　三、影响幼儿教师专业化成长的因素
　　四、幼儿教师专业化素养结构
　　五、幼儿教师专业成长历程
　　第一章 新手上路
　　第一节 入职适应
　　一、幼儿园--入职教师的职业归属
　　二、转换角色--入职教师的职业根基
　　第二节 问题引路
　　一、新教师遇到大麻烦
　　二、解决问题找关键
　　第三节 寻求援助
　　一、园内求助，身边的资源
　　二、寻求外援，周围的力量
　　第四节 走进教学
　　一、解读目标，把握方向
　　二、深入备课，找到差距
　　三、学会倾听，及时反馈
　　四、实践锻炼，获得经验
　　第二章 探索成长
　　第一节 实践中感悟
　　一、做智慧型教师
　　二、聚焦事件，发挥教育智慧
　　第二节 教学中探索
　　一、在集体教学中尝试
　　二、在区域活动中发现
　　三、在游戏活动中思考
　　第三节 反思中成长
　　一、反思自身素质
　　二、反思教育理念
　　三、反思教育行为
　　四、反思教学过程
　　第四节 经验中历练
　　一、经验总结，成长的沉淀
　　二、事实材料，成长的积累
　　三、灵活运用，成长的锤炼
　　第三章 逐渐成熟
　　第一节 在叙事中总结
　　……
　　第四章 走向专业化

　　    张振平，石家庄学院副教授，教育部曾宪梓奖获得者，河北省省督学，河北省学前儿童心理教育学会常务副秘书长。主持教育部人文社会科学规划课题“非在编幼儿教师生存状况与就业公平机制研究”等省级以上课题10余项。在《学前教育研究》、《河北师范大学学报》、《中国教育报》等报刊发表论文50余篇，专著10余部。

　　    《新农村幼儿教育指导书系：幼儿教师专业化成长指南》的目标定位是面向县城及以下乡镇、农村幼儿园的大多数在岗教师的现实需求，更新教师教育观念，解决幼儿教育中的实际问题，快速提高现有幼儿教师的专业素养和教学水平。