现代教育技术学概论

　　第一章  教育技术学概述
　　第一节 教育技术学的基本概念
　　第二节 教育技术学的理论基础
　　第三节 教育技术的发展
　　第二章  学习资源
　　第一节 学习资源
　　第二节 媒体资源
　　第三节 网络资源
　　第四节 资源建设技术规范
　　第五节 教育技术网络资源的使用
　　第三章  学与教的理论
　　第一节 学习过程
　　第二节 教学过程
　　第四章  教学设计
　　第一节 教学设计概述
　　第二节 教学设计的理论
　　第三节 以“教”为主的教学系统设计模式
　　第四节 以“学”为主的教学系统设计模式
　　第五节 情境设计
　　第六节 教学设计的进展
　　第五章  教学系统开发
　　第一节 教学系统开发概述
　　第二节 课程开发
　　第三节 现代教学媒体材料的开发
　　第四节 网络课程的开发
　　第五节 网络资源库的建设
　　第六节 智能教学系统的开发
　　第六章  评价技术
　　第一节 教育技术的评价范畴概述
　　第二节 学习资源评价
　　第三节 多媒体教学软件的形成性评价
　　第四节 学习过程评价
　　第五节 评价的发展情况
　　第七章  项目管理
　　第一节 教学开发项目管理概述
　　第二节 确定项目范围
　　第三节 项目组织
　　第四节 收集资料
　　第五节 开发蓝图
　　第八章  远程教育
　　第一节 远程教育概述
　　第二节 远程教育理论
　　第三节 远程教育中的技术
　　第四节 国内外远程教育的学习支持服务发展现状
　　第五节 现代远程教育实践发展
　　第六节 提高远程教育质量的思考
　　附件
　　参考文献

　　    随着人类社会的发展，越来越多的科学技术成果迅速进入教育、教学领域。这不仅影响到教学内容、教学手段的改变，也影响到教育观念、教学模式的更新，进而引起教育体制、教育组织形式的变革。
　　    教育技术素养是指一个人对教育技术理论与方法的掌握、运用和评价的总体水平，包括对教育技术的基本知识和基本技能的掌握、运用教育技术解决问题的能力和对教育技术的意识、态度和社会责任的理解。
　　    本书共有教育技术学概述、学习资源、学与教的理论、教学设计、教学系统开发、评价技术、项目管理、远程教育等八章，以及附件“中小学教师教育技术能力标准（试行）”、“中国教育技术标准”、“教学设计与教学评价模板”等内容。
　　    科学研究是一个不断探索、发展和完善的过程，教育技术学的研究更是如此，本书仅作为学科组目前的一项研究成果奉献给读者，相信以后会有更多、更好的成果与大家一起分享。