第一章 对大学理念进行再认识
一、大学在人类社会发展中的历史地位
二、教育的本质是通过文化促进人的发展的活动
三、大学的本质是一种功能独特的文化机构
四、大学必须与学术和社会协调发展
五、大学文化主要凝聚在深厚的文化底蕴之中
六、大学文化建设的灵魂是大学文化精神和使命的确立
七、国家的兴衰与大学的兴衰紧密相关
八、大学应有的文化品位、独立精神和价值追求
第二章 大学理念在西方的发展进程和基本经验
一、早期古典人文主义的“自由教育”思想
二、德国“自由的教学与研究相统一”的崭新理念
三、美国“融人社会，多元开放，通识教育，追求卓越”的理念创新
四、联合国“持续发展，引领社会”的新大学理想
五、“注重理性”是西方大学教育永恒的主题
六、“象牙塔”是西方大学精神永恒的象征
七、著名学府是西方大学精神的杰出代表
八、西方大学理念的未来发展趋势
第三章 中国传统文化和孔子儒学教育理想
一、中国古代哲学是中国传统文化的灵魂
二、孔子儒学是中国传统文化的核心
三、中国历史文学艺术是中国传统文化的瑰宝
四、孔子儒学“以伦理道德为本位”的教育理想
五、我国先秦时期的“大学之道”
六、《中庸》的教育学意义
七、中国的科举制度和书院教育
八、发展中国大学理念和创建中华民族新教育
第四章 西方近、现代大学理念在近代中国的传播
一、20世纪初中国高等教育的划时代变革
二、两种截然不同的学术价值观
三、蔡元培和北京大学
四、梁启超、梅贻琦和清华大学
五、严修、张伯苓和南开大学
六、竺可桢和浙江大学
七、我国近、现代大学发展基础的奠定
八、西南联大精神永存
第五章 在曲折中探索中国特色社会主义教育理念
一、教育要面向现代化，面向世界，面向未来
二、确立教育发展在国家发展中的战略地位
三、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
四、教育必须与社会需求和环境协调发展
五、坚持高等学校面向社会自主办学
六、深化教育改革全面推进素质教育
七、建设若干所中国特色的世界一流大学
八、加强政府对高等教育工作的宏观指导和管理
第六章 把握中国先进文化前进方向进行正确的文化选择
一、中国大学百年还是四千年?
二、中国大学理念是一个伟大的宝库
三、大学理念在中国发展的基本经验
四、文化变革与政权更迭
五、宗法人伦与自由文化
六、把握中国先进文化前进方向
七、探索和发展当代中国大学理念
八、时代强烈呼唤文化觉醒和制度创新
第七章 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
一、全面实施高等教育质量工程
二、确立“文化育人”的科学理念
三、“有社会主义觉悟”是我国人才培养的根本方向
四、“有文化”是我国人才培养的核心和重点
五、“劳动者”是我国人才培养的本质要求
六、高科技人才和高技能人才
七、创新型人才的特征及其培养
八、深化教育教学改革，促进人的全面发展
九、教改的问题主要是教员问题
十、构筑高品位和富有活力的和谐校园文化环境
第八章 在竞争中建设若干所中国特色的世界一流大学
一、“国际竞争力”概念的提出及其发展
二、关于中国建设世界一流大学的学术争鸣
三、世界一流大学有没有统一的国际标准?
四、建设若干所中国特色世界一流大学的战略目标
五、建立“开放、多元、竞争、有序”的大学格局
六、坚守真正意义上的大学的基本精神
七、引领社会文化前进是大学的崇高使命
八、探索建立科学的大学学术评价体系
第九章 坚持政府宏观调控下大学组织的文化个性
一、我国高等教育体制改革的重大转折
二、官僚化的行政体制对我国大学的侵袭严重
三、变“权力型政府”为“服务型政府”
四、坚持大学组织的文化个性
五、在微观搞活的基础上加强宏观调控
六、探索建立中国特色的现代大学制度
七、加强和改进学校党委对大学的领导与监督
八、教育事业应当交予教育家
第十章 时代强烈呼唤中国新一代教育家群体的崛起
一、铸造大学的灵魂，坚持办学的根本
二、大学之大在于文化存在和精神存在
三、“厚德载物，自强不息”是大学精神的精髓
四、大学应当以智力优异和造就杰出人才为己任
五、大学教育在本质上是一个人文过程
六、创新和丰富大学文化是提高大学核心竞争力的关键
七、坚定不移地建设世界一流的研究型大学
八、大学创新之魂：开放、多样、共享、引领
九、“学术语境场”的培育及其对“学术兴校”的意义
十、对21世纪的中国大学精神的展望
参考文献
附录 作者有关论著
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