我国综合科学课程的改革与发展

　　第一章 绪论
　　第一节 综合科学课程基本概念
　　第二节 我国综合科学课程产生的背景
　　第一节 我国综合科学课程实施现状
　　第二章 研究的问题与方法
　　第一节 研究的问题与思路
　　第二节 研究方法的运用
　　第二节 研究的效度
　　第四节 研究目的与意义
　　第三章 国内外综合科学课程的改革与发展
　　第一节 国际综合科学课程的改革与发展
　　第一节 我国综合科学课程的改革与发展
　　第二节 我国综合科学课程改革的研究现状
　　第四章 综合科学课程改革案例之一
　　——东北师大附中综合科学课程改革
　　第一节 附中概况
　　第一节 附中综合科学课程的产生
　　第三节 附中综合科学课程的研制过程
　　第四节 附中综合科学课程的特征
　　第五节 附中综合科学课程的实施
　　第六节 家长和学生的态度
　　第七节 本章小结
　　第五章 综合科学课程案例之二
　　浙江省综合科学课程改革
　　第一节 浙江省概况
　　第二节 浙江综合科学课程的产生
　　第三节 浙江综合科学课程研制的过程
　　第四节 浙江综合科学课程的特征一
　　第五节 浙江综合科学课程的实施
　　第六节 今天的浙江综合科学课程改革
　　第七节 浙江综合科学课程的成效
　　第八节 本章小结
　　第六章 研究结论与启示
　　第一节 我国综合科学课程改革的动因
　　第二节 我国综合科学课程研制的特征
　　第三节 我国综合科学课程的特点
　　第四节 我国综合科学课程实施的特征
　　第五节 推进我国综合科学课程改革与发展的建议
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　王秀红，女，1964年生，山东省诸城人。东北师范大学化学学院教授，教育学博士，硕士研究生导师，吉林省教育学会化学教学专业委员会常务理事。多年来一直从事化学教育教学及研究工作。主持教育部人文社会科学研究项目，吉林省教育科学 “十五”规划重点项目，吉林省高等教育教学研究项目等多项省部级课题。在《教育科学》、《教育理论与实践》、 《东北师大学报》、《化学教育》等刊物上发表论文5 0余篇。主编《化学课程论与课程教材改革》，参加《化学课程与教学论》，《化学实验教学论》、《化学新课程中的教学素材开发》等书的编写。

　　《我国综合科学课程的改革与发展》选取了20世纪80年代综合科学课程改革的两个案例，采用访谈、文献分析、实地观察等多种研究手段，考察它们产生的背景、研制的方式、课程的特征和实施过程，总结综合科学课程改革的特征，寻求一步推动我国综合科学课程改革的启示。