上海外国语大学“211工程”三期建设项目：高等院校教学质量监控体系研究与实践

　　第一章 绪论
　　1.1 高等教育质量的概念
　　1.2 高等院校教学质量监控体系：内部与外部
　　1.3 本课题研究的意义
　　1.4 我国的质量监控体系研究现状
　　1.5 本书的研究重点
　　第二章 高等教育教学质量监控体系的构成及运行模式
　　2.1 高等教育教学质量监控体系的构成
　　2.1.1 高等院校外部质量监控和评估体系
　　2.1.1.1 高等院校外部质量监控和评估机构
　　2.1.1.2 高等院校外部质量监控的运行机制
　　2.1.1.3 高等院校外部质量评估指标体系
　　2.1.2 高等院校内部质量监控体系
　　2.1.2.1 欧美国家高等院校内部质量监控现状
　　2.1.2.2 我国高等院校内部质量监控现状
　　2.1.2.3 高等院校内部质量监控体系的构成
　　2.2 高等院校外部质量监控运行模式
　　2.2.1 政府主导型模式
　　2.2.2 民间中介机构主导型模式
　　2.2.3 政府与大学合作型模式
　　2.2.4 三种运行模式的比较及发展趋势
　　2.3 高等院校内部质量监控运行模式
　　2.3.1 学术专家治校的监控模式
　　2.3.2 内外评估相结合的监控模式
　　2.3.3 由管理者推动的行政监控模式
　　2.4 教学质量内部监控运行模式差异分析
　　2.4.1 监控的主体和客体
　　2.4.2 教学质量监控的范畴
　　2.4.3 教师教学质量评价
　　第三章 高等院校内部教学质量管理体系
　　3.1 现代的教学质量管理理念
　　3.1.1 以人为本
　　3.1.2 全面质量管理理念
　　3.2 教学质量管理组织机构
　　3.2.1 学校教学决策和指挥机构
　　3.2.2 学校教学管理职能机构
　　3.2.3 院系教学办公室
　　3.2.4 教研室
　　3.3 教学质量管理规章制度
　　3.3.1 针对学生的管理制度
　　3.3.2 针对教师的管理制度
　　3.3.3 针对教学管理人员的管理制度
　　3.4 教学质量管理的内容
　　3.4.1 课前准备质量管理
　　3.4.2 课堂教学质量管理
　　3.4.3 课后辅导质量管理
　　3.4.4 考核和毕业论文质量管理
　　3.5 教学质量管理的常用模式
　　3.5.1 经验管理模式
　　3.5.2 行政管理模式
　　……
　　第四章 教学前期监控
　　第五章 教学过程监控
　　第六章 教学效果监控
　　第七章 教学监控手段研究
　　第八章 教学质量中几对常见矛盾的处理
　　第九章 结语
　　参考书目
　　附录

　　    《上海外国语大学“211工程”三期建设项目：高等院校教学质量监控体系研究与实践》从高等教育质量的概念出发，从理念和操作模式两方面，对比研究了国内外高校质量监控体系的构成及运行模式上的差异；接着深入探讨了对教学前期、教学过程和教学结果实施全过程、多方位、多层次监控的标准模式和操作体系；讨论了教学管理体系的有效构建和一些主要监控手段的实施要领；最后，对教学质量监控体系中常见的几对矛盾的处理提出了一些建议。本书是对构建高等院校教学质量监控和评估体系新模式的一次有益探索，是一项理论研究和实际操作相结合的综合性研究。