初中生物课堂教学问题诊断与教学技能应用

　　[话题一]  解读和使用教材
　　1.1  如何理解教材和把握教材
　　1.2  如何从“教教材”走向“用教材教”
　　1.3  如何开发和利用生物课程资源
　　1.4  如何把握不同内容的教学特点
　　[话题二]  课堂教学设计
　　2.1  如何在教学中理解并落实三维目标
　　2.2  如何备好学情
　　2.3  如何选择教学方法
　　2.4  如何精心预设促进教学的有效生成
　　[话题三]  情境导课
　　3.1  如何创设生活情境，引出生物问题
　　3.2  如何设疑问难，激发学习兴趣
　　3.3  如何通过探究实验有效导人新课
　　3.4  如何以多媒体有效导人新课
　　[话题四]  课堂教学组织
　　4.1  如何准确把握课堂教学语言4.2  如何设计结构化板书
　　4.3  教师如何有效地讲解
　　4.4  如何优化课堂提问
　　4.5  如何有效组织实验探究教学
　　[话题五]  指导学生有效学习
　　5.1  如何在对话教学中培养学生自主学习的能力
　　5.2  怎样培养学生的质疑习惯与能力
　　5.3  怎样培养学生生物预习和复习的能力
　　5.4  如何培养学生的创新能力和实践意识
　　[话题六]  现代教育技术的应用
　　6.l  如何运用现代教学技术促进生物教学方式的转变
　　6.2  如何利用现代信息技术辅助生物实验探究过程
　　6.3  现代信息技术如何与传统教学手段有效融合
　　[话题七]  课堂学习评价
　　7.1  如何进行即时评价与延时评价
　　7.2  如何进行激励性评价
　　7.3  如何进行自我评价和集体评价
　　7.4  怎样增强试卷讲评的有效性
　　7.5  如何做好学生实验技能评价
　　[话题八]  生物教学研究
　　8.1  如何进行集体备课
　　8.2  怎样有效说课
　　8.3  如何构建有效的听课评课活动
　　8.4  如何进行教学反思
　　8.5  如何开展教学叙事研究

　　    从课堂观察、课堂问题入手，深入剖析问题背后的症结所在，并从转变理念的高度和提升教学技能的角度给出具体的策略性意见，既能给实践层面的教师提供实实在在的借鉴和启发，又能为教师审视自我教学，展开纵向思考，进行拓展研究提供一定的思路。