走在教育的路上

　　No.1 边走边吟
　　走在教育的路上
　　享受教育
　　教育是一首诗
　　教育需要思想的光芒
　　走出教育的沼泽地
　　校园里的守望者
　　走进心灵的深处
　　聆听大师的声音
　　追寻先贤的踪迹
　　教育的理想与理想的教育
　　No.2 教育风景
　　定边教育行
　　苍南教育行
　　翔宇教育行
　　前元庄教育行——农村义力教育应该探索新的道路
　　长治教育启示录
　　对周庄不看锦溪，乃憾事也
　　再访定边
　　延安教育行
　　“我把今天看成最后一天”——“南美行”之一
　　走进阿根廷——“南美行”之二
　　世界八大奇观之一：阿根廷湖的冰川——“南美行”之三
　　走进冰川——“南美行”之四
　　悠闲的阿根廷人——“南美行”之五
　　南美的威尼斯——“南美行”之六
　　与王参赞谈秘鲁话教育——“南美行”之七
　　寻访大地画——“南美行”之八
　　神秘的烛台与鸟岛——“南美行”之九
　　伊泰普：现代世界七大奇迹——“南美行”之十
　　与伊瓜苏瀑布零距离接触——“南美行”之十一
　　圣保罗印象——“南美行”之十二
　　巴西掠影——“南美行”之十三
　　雨中游里约热内卢——“南美行”之十四
　　足球的王国——“南美行”之十五
　　再见，南美——“南美行”之十六
　　No.3 书香世界
　　感受叶圣陶先生——评《叶圣陶画传》
　　谈《静思语》有感
　　在平凡中演绎精彩
　　“教育，一场持续一生的战争”
　　一个让学校有灵魂的人
　　一个用脚做梦的老师
　　一个钟爱阳光与花的校长
　　教育故事的真情诉说
　　倾听民间的教育声音
　　凌龙华的教育世界
　　高考改革：我们不能再等待
　　写作，让我们的人生更加美丽
　　行者的吟唱
　　特殊教育园地的辛勤耕耘者
　　时间正翻卷着书页
　　与新教育同行
　　幸福着你的幸福
　　做一个快乐的“传教士”
　　教育，让我欢喜让我忧
　　No.4 携手圆梦
　　教育，重拾人文的传统——给《解放日报》记者的信
　　新教育实验应该更加务实
　　关于“‘新教育实验’断思”的断思
　　与于春祥校长讨论新教育实验
　　“新教育实验”可能发生的危险
　　从费建妹老师的短消息说起
　　学会等待
　　在平淡中建立自尊
　　让我感动的一个细节
　　小诗人与大诗豪——我的遗憾与欣慰
　　做一个有思想的教师
　　我们的教育研究究竟是否与实际脱节?
　　“让浪漫生命美化尘世生活”
　　目标是生命的另外一半
　　我看教育在线
　　感受扬州网友
　　我与人民网的缘分
　　No.5 行者心语
　　我听总理作报告
　　与高三学生谈心
　　我替孩子说几句
　　不老的童谣，永远的苏州
　　再次呼吁设立国家阅读节
　　关于完善独立学院政策的几点建议
　　关于部分大学转制的建议
　　我看“名校办民校”
　　关于将教材纳入国家级图书评奖的建议
　　如何缩小东西部教育差距
　　文理分科：中国教育的毒瘤
　　关于进一步减少和规范中小学教育评估的建议
　　我对职业教育的一些想法
　　——在苏州工业园区职业技术学院的讲话
　　就教育决策答《师道》记者问
　　附录：作者行走新教育的“足迹”(2004年1月至7月)
　　跋

　　朱永新，1958年8月生，江苏大丰人。现为全国政协常委，中国民主促进会中央委员会常委，苏州市副市长，苏州大学教授，北京师范大学、南京师范大学、同济大学等兼职教授，教育部心理学教学指导委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员。著有《中华管理智慧》、《管理心理学》、《人力资源管理心理学》、《朱永新教育文集》（十卷）等多部著作，并主持《教育科学精品教材译丛》、《新教育文库》、《教育在线文库 》等多种大型丛书的编纂工作。先后主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、联合国教科文组织委托研究项目等。

　　《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
　　序言引人入胜、脍炙人口，如同一张张导游图一样，不仅为一本本新著做了概述和解读，而且给读者引介了一位位教育界的知名人物和教坛上的新秀。后记凝练厚重，作者明确地展示了自己关于教育的整个心路历程。“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。