21世纪高校心理学教材：认知心理学

　　第一部分 导论
　　第一章 认知心理学：绪论
　　第一节 认知心理学的定义
　　第二节 认知心理学研究的核心问题
　　第三节 认知心理学的基础理论取向
　　第四节 本书的结构
　　思考题
　　参考文献
　　第二章 研究方法
　　第一节 实验认知心理学方法
　　第二节 计算建模
　　第三节 认知神经科学技术
　　第四节 认知神经心理学方法
　　思考题
　　参考文献
　　第二部分 基本心理历程
　　第三章 感觉与知觉
　　第一节 感觉与知觉的两种区分方式
　　第二节 感觉与知觉的研究方式
　　第三节 重要的知觉理论
　　第四节 知觉的通则
　　第五节 知觉整合
　　第六节 应用与文化相关议题
　　思考题
　　参考文献
　　第四章 注意：认知神经科学的取向
　　第一节 什么是注意
　　第二节 认知神经科学的观点
　　第三节 注意研究的常见范式
　　第四节 注意研究的重要议题
　　第五节 注意的大脑神经机制
　　思考题
　　参考文献
　　第五章 记忆过程
　　第一节 记忆过程的认知成分
　　第二节 加工水平途径与编码特异性原则
　　第三节 记忆的分类
　　第四节 记忆中的认知控制
　　第五节 日常记忆
　　思考题
　　参考文献
　　第三部分 知识的结构与加工
　　第六章 概念的表征与结构
　　第一节 概念和表征概述
　　第二节 概念结构模型
　　第三节 知识的组织
　　思考题
　　参考文献
　　第七章 图像加工和表象
　　第一节 图像的结构特性
　　第二节 各种图像刺激
　　第三节 图像与文字
　　第四节 图像的内在表征形式——表象的研究
　　思考题
　　参考文献
　　……
　　第四部分思维与应用
　　索引

　　    辅仁大学教育心理学学士、美国Kansas大学认知心理学博士
　　    现任香港中文大学心理学讲座教授、认知与脑研究中心主任
　　    长期致力于心理学研究，曾编撰12本心理学方面的专著以及发表逾百篇人类记忆与认知方面的研究报告，担任数本国际及地区性学术期刊主编和编辑委员，以及亚、澳、欧、美等多个国家和地区之学术机构、期刊及研究基金评审。
　　    曾任香港中文大学心理学系及研究学部主任，多个大学和研究所的客座研究员，以及荣誉／客座教授。
　　    曾获美国Kansas大学“博士论文研究奖”，NIMH“博士后研究奖”，国际阅读学会“阅读研究奖”，香港研究资助局“卓越研究奖”，东南亚大学协会“特约讲座奖”等奖项。

　　    《21世纪高校心理学教材：认知心理学》时力图体现以下四个特色：第一，科学性与实用性的结合。一方面，在内容的选择上，既确保知识的科学性、正确性，注重科学研究、科学数据对心理现象的说明作用，强调理性对感性的超越，同时，也注重科学原理对日常经验、生活事实的解释作用，体现教材内容对“活生生”社会、生活实际的实用性。另一方面，在材料的组织上，注意处理好学科科学性和教材科学性的关系，既强调学科体系的科学性、系统性、完整性，同时也从有利于学生学习的角度出发，注重学科的基本结构，注意把握学科体系与教材体系的关系，突出有利于学生学习与掌握的实用性。第二，前沿性与经典性的结合。第三，国际化与本土化的结合。第四，学术性与易读性的结合。