总序
内容提要
第一章 微格教学理论与实践
第一节 微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的理论依据
四、微格教学的基本特点
五、微格教学的作用
第二节 微格教学的开展模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式（美国）
二、悉尼大学模式（澳大利亚）
三、新鸟斯特大学及斯特灵大学模式（英国）
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
第三节微格教学设计与教案编写
一、微格教学的教学设计
二、微格教学教案的编写
第四节 微格教学过程的组织实施
一、理论学习和辅导
二、教学技能分析
三、组织示范观摩
四、指导备课
五、角色扮演
六、反馈评议
七、修改教案，反复训练
第五节 微格教学技能的评价与反馈
一、微格教学评价的意义和作用
二、评价指标体系的建立
三、微格教学评价的实施
四、微格教学中的反馈
思考与练习
第二章 微格教室的组成与使用
第一节 微格教室的组成
一、微格教室的特点
二、微格教室的设计
三、微格教室常用设备
第二节 福建师大微格教室的使用
一、微格教室系统构成
二、微格教学系统整体功能设计
三、微格教室设备使用
四、微格教学过程的控制
五、微格教学技能评价软件使用
思考与练习
第三章 美术教学语言技能
第一节 教学语言技能概述
第二节 教学语言的作用
一、传递知识信息
二、组织课堂教学
三、启发学生学习
四、发挥示范作用
五、实现情感交流
第三节 教学语言技能的构成要素
一、基本语言技能
二、特殊语言技能
第四节 美术课堂教学语言的类型
一、一般教学语言与美术专业语言
二、口头表达语言、书面语言和体态语言
第五节 教学语言技能的应用
一、运用教学语言技能的技巧
二、如何提高教学语言技能
三、在运用美术教学语言技能时应注意的几个问题
第六节 教学语言技能评价单
思考与练习
第四章 美术教学体态语言技能
第一节 体态语言技能概述
一、什么是体态语言
二、体态语言的特点
第二节 体态语言在教学中的作用
一、能替代有声语言
二、能辅助有声语言，增强有声语言的表达效果
三、能扩大教师教学信息的传递量，增加学生对有用信息的接受量
四、能真实地反映教师的气质和人格，强化教师的角色意识，增加教师对自身的约束力
第三节 体态语言的分类
一、视一动符号系统
二、时空组织系统
三、目光接触系统
四、辅助言语系统
第四节 体态语言技能的应用
一、眼神变化
二、表情变化
三、手势变化
四、体态变化
第五节 教态变化技能评价单
思考与练习
第五章 美术教学板书、板画技能
第一节 板书、板画技能概述
第二节 板书、板画的作用
一、板书的作用
二、板画的作用
第三节 板书、板画技能的构成要素
一、书写和绘图
二、内容的编排
三、版面的布局
四、时间的掌握
第四节 板书、板画技能的类型
一、具有版式设计意味的板书、板画
二、一般板书形式
第五节 板书、板画技能的应用
一、板书、板画设计的方法
二、运用板书技能的原则
第六节 板书技能评价单
思考与练习
第六章 美术教学讲解技能
第七章 美术教学演示技能
第八章 美术教学提问技能
第九章 美术教学导入技能
第十章 美术教学强化技能
第十一章 美术教学结束技能
第十二章 美术教学组织技能
第十三章 美术教学设计技能
第十四章 美术教学说课与评课技能
参考文献
后记
缺书网
扫码进群