世纪婚约：哲学与数学教育联姻的实践与思考

　　1 初恋风云——数学教育主心骨的百年寻觅之旅
　　1.1 对西方近现代数学教育改革的反思
　　1.2 中国数学教育改革综观
　　1.3 数学教育主心骨的寻觅之旅
　　2 践约时代——“现代数学教育方式”渐行渐近
　　2.1 山雨欲来风满楼
　　2.2 20年风雨兼程
　　2.3 科学发展观与数学教育
　　3 热题冷谈——数学教育焦点话题的哲学断想
　　3.1 应试教育论得失
　　3.2 孙维刚的实践：启示多多
　　3.3 初等数学研究——活着的资源
　　3.4 “去数学化”：是喜是忧？
　　3.5 数学教学的自然之路
　　后记
　　参考文献

　　    20年的一线教学经历，20年的数学教育研究，作者对“数学是什么，数学与数学教育的本质是什么”这样促人思考、促人研究的问题作出了详细的解答。“因此，问题并不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么……如果不正视数学的本质问题，便解决不了关于教学上的争议。”
　　    “数学哲学研究的各个方面，都与数学教育有着密切联系……数学哲学是数学教育更深刻的思想基础。”