现代素质教育论

　　第一章 素质教育的本质
　　第一节 素质教育的含义
　　第二节 素质教育的内容
　　第三节 素质教育的本质
　　第二章 素质教育的范围
　　第一节 素质教育的基础
　　第二节 素质教育的一般范围
　　第三节 素质教育的专业范围
　　第三章 素质教育的时代特色
　　第一节 素质教育的动态发展要求
　　第二节 素质教育与社会进步
　　第三节 素质教育必须体现时代特色
　　第四章 素质与人的全面发展
　　第一节 素质提高与人的全面发展的联系
　　第二节 人的全面发展表现为提高综合素质
　　第三节 提高综合素质，促进人的全面发展
　　第五章 思想品德素质
　　第一节 思想品德素质的基本要求
　　第二节 思想品德素质的表现形式
　　第三节 提高思想品德素质的方法和途径
　　第六章 文化素质
　　第一节 文化素质的基本要求
　　第二节 文化素质的表现形式
　　第三节 提高青年学生文化素质的途径和方法
　　第七章 心理素质
　　第一节 青年学生心理发展的矛盾与教育
　　第二节 青年学生应具备的基本心理素质及常见心理问题的矫正
　　第三节 培养青年学生良好心理素质的途径与方法
　　第八章 语言素质
　　第一节 语言素质概述
　　第二节 语言素质的基本要求
　　第三节 培养和提高语言素质的方法及途径
　　第九章 口才与表达素质
　　第一节 口才与表达素质的重要性
　　第二节 口才与表达素质的内容及要求
　　第三节 提高口才与表达素质的方法
　　第十章 写作素质
　　第一节 写作素质概述
　　第二节 写作素质的基本要求
　　第三节 提高写作素质的方法和途径
　　第十一章 创新素质
　　第一节 创新素质概述
　　第二节 创新素质教育的价值
　　第三节 提高创新素质的方法与途径
　　第十二章 审美素质
　　第一节 审美素质概述
　　第二节 审美心理结构与审美素质要求
　　第三节 提高审美素质的方法和途径
　　第十三章 音乐、舞蹈、戏剧艺术素质与审美欣赏
　　第一节 音乐艺术素质与审美欣赏
　　第二节 舞蹈艺术素质与审美欣赏
　　第三节 戏剧艺术素质与审美欣赏
　　第十四章 计算机网络文化素质与审美欣赏
　　第一节 计算机网络概述
　　第二节 网络时代的变革
　　第三节 网络文化素质与审美欣赏
　　第十五章 礼仪和形象设计素质与审美欣赏
　　第一节 礼仪审美素质的要求与欣赏
　　第二节 形象设计的审美素质要求与欣赏
　　主要参考文献

　　    刘苍劲，男，1964年出生于重庆市。现任广东商学院思想政治理论教学部主任、教授，兼任广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长、广东华南经济研究会副秘书长、中共广州市委经济社会发展研究中心研究员。著有专著多部，其中《现代文化素质教育概论》获广东省高等学校思想政治教育优秀成果评奖“优秀奖”，《市场经济与商业道德建设》获广东省高等学校思想政治教育优秀成果评奖“二等奖”。从2001年以来，主持和参加的省部级科研课题近十项。

　　    素质教育是一个具有探索性的教育专业概念，它的提出以及它的含义是社会发展和时代要求的产物，也是我国教育事业发展的必然产物。《现代素质教育论》立足于素质教育的理论层面和实践层面，从思想品德素质、文化素质、心理素质、语言素质、口才与表达素质、写作素质、创新素质和审美素质等各方面进行了深入、详细的论述，对素质教育的理论研究和具体实践工作均具有相当重要的意义。