破解快速记忆之谜：记忆与智力研究新概念（上下）

　　第一章 快速记忆能力自我前测
　　第二章 外语词汇记忆策略大观
　　第一节 中国专家推荐的英语词汇记忆策略
　　一  英文词汇记忆策略的出发点
　　二  机械复述模式
　　三  汉字拟音模式
　　四  构词解析模式
　　五  语境法模式
　　第二节 美国加州大学校长首创的外语词汇记忆策略
　　——关键词方法
　　一  关键词方法的关键人物
　　二  关键词方法概说
　　三  关键词方法的萌芽
　　四  关键词方法的实证研究
　　五  关键词方法的启示
　　第三章 快速记忆的历史画卷
　　第一节 中国最早的记忆术论著
　　——利玛窦的《西国记法》
　　一  利玛窦的“神奇记忆”使南昌人目瞪口呆
　　二  利玛窦为江西巡抚撰写《西国记法》
　　三  利玛窦的“西国记法”源于古西诗伯西末泥德
　　四  《西国记法))被中国人冷淡而被外国人重视
　　第二节 西方世界的记忆术论著
　　一  古希腊罗马时代的记忆术
　　二  13—16世纪的记忆术
　　三  17—19世纪的记忆术
　　四  20世纪的记忆术
　　第四章 智力的概念
　　第一节 前人的智力概念
　　一  智力概念的缘起
　　二  前人的智力概念
　　三  前人的智力概念之优点与不足
　　第二节 我们的智力概念及其特点
　　一  心理条件与行为能力的辩证统一
　　二  认知因素与非认知因素的辩证统一
　　三  核心成分与外周成分的辩证统一
　　四  优势领域与劣势领域的辩证统一
　　第五章 前人的智力理论
　　第一节 聚焦行为结果的智力理论
　　一  斯皮尔曼的智力二因素理论
　　二  瑟斯通的智力七因素理论
　　三  卡特尔的流体与晶体智力理论
　　四  吉尔福特的智力结构理论
　　第二节 聚焦心理发展的智力理论
　　一  皮亚杰的智力发展理论
　　二  维果茨基的智力发展理论
　　三  塞西的生物生态学模型
　　第三节 聚焦思维结构的智力理论
　　一  智力结构是一个多元结构
　　二  “思维核心说”与“概括基础说”
　　三  思维结构的模型
　　四  思维发展的模式
　　五  林崇德的智力理论之特点
　　第四节 聚焦认知过程的智力理论
　　一  戴斯等人的PAss模型
　　二  斯腾伯格的三巨头智力理论
　　第五节 聚焦社会一行为的智力理论
　　一  加德纳的多元智力理论
　　二  “六艺”教育及其蕴含的多元智力观
　　三  加德纳多元智力理论与“六艺”多元智力观的联系
　　四  加德纳多元智力理论与“六艺”多元智力观的区别
　　第六节 聚焦社会一情绪的智力理论
　　一  情绪智力的历史
　　二  情绪智力模型概貌
　　第六章 多元一体智力模型(一)
　　——球接记忆说的理论基础
　　第一节 多元一体智力模型概说
　　一  多元一体智力模型的起点
　　二  三我一体的人格结构模型
　　三  多元一体智力模型掠影
　　第二节 主体因素(一)
　　一  生理基础
　　二  动机
　　三  情绪
　　第三节 主体因素(二)
　　一  注意
　　二  感知过程
　　三  感知结果
　　四  滚梯记忆
　　五  仓库记忆
　　六  思维过程
　　七  思维结果
　　第四节 客体因素
　　一  自然环境与文化环境
　　二  对象甲与对象庚
　　三  探测工具
　　第七章 多元一体智力模型(二)
　　——嫁接记忆说的理论基础
　　第一节 时间因素
　　一  历时三我概念的缘起
　　二  当前自我与先前自我的关系
　　三  当前自我与未来自我的关系
　　第二节 社会因素
　　一  社会支持
　　二  社会阻力
　　第三节 中介因素与干预因素
　　一  探测行动
　　二  评价
　　三  反馈
　　第四节 多元一体智力模型的特点
　　第八章 嫁接记忆说
　　第一节 古代中国教育家的学习观
　　一  孔子的学习观
　　二  荀子的学习观
　　三  张载的学习观
　　四  朱熹的学习观
　　五  王夫之的学习观
　　第二节 认知心理学的记忆理论
　　一  两种记忆说
　　二  艾特金森一习福林的记忆模型
　　三  加工水平说
　　第三节 嫁接记忆说
　　一  记忆概念界说
　　二  嫁接概念界说
　　三  陶行知的知识观
　　四  安顿记忆说
　　五  嫁接记忆说
　　第九章 嫁接的媒介
　　第一节 汉字的特征
　　一  独创性
　　二  表意性
　　第二节 英文字母的特征
　　一  革新性
　　二  二重性  。
　　三  表意性
　　第三节 字母成像仪
　　一  独体字母仪
　　二  三一字母仪
　　第四节 数字成像仪
　　一  个位数字仪
　　二  十位数字仪
　　第十章 嫁接的功能
　　第一节 格式塔的闭合律是不可抗拒的回忆律
　　一  格式塔的闭合律是不可抗拒的回忆律
　　二  格式塔概念界说
　　第二节 格式塔的嫁接法则
　　一  接近法则
　　二  相似法则
　　三  良好图形法则
　　四连续法则
　　第三节 不可抗拒的回忆律之实证依据
　　一艾适等人的研究
　　二沃冷等人的研究
　　三默多克的研究
　　四  鲍威尔等人的研究
　　第十一章 嫁接的素材
　　第一节 视觉表象概说
　　一  视觉表象的实质
　　二  视觉表象的形态
　　三  视觉表象的描绘
　　第二节 视觉表象促进记忆的实证研究
　　一  柯克帕垂克的研究
　　二  裴伟欧等人的研究
　　三  鲍威尔和周尼迪斯等人的研究
　　四  李庆安等人的研究
　　第十二章 嫁接记忆模式
　　第一节 全体字母法
　　一  直接嫁接法及其作用机制
　　二  包容关系法
　　三  兼容关系法
　　四  组合关系法
　　五  同根关系法
　　六  同分异构法
　　七  全体字母法的特点
　　第二节 关键字母法
　　一  关键字母法的作用机制
　　二  关键字母法的类型
　　三  关键字母法的相关原则
　　四  关键字母法的特点
　　第三节 数字嫁接法
　　一  对应文字记忆法
　　二  长篇文字记忆法
　　三  快速记忆的秘诀
　　第十三章 嫁接记忆模式的实践(一)
　　第一节 快速记忆电脑英文指法
　　一  快速记忆A等10个键位
　　二  快速记忆Q等19个键位
　　第二节 快速学习五笔字型输入法
　　一  最好的汉字输入法及其难点
　　二  快速记忆键名字的键位
　　三  快速记忆高频字键位
　　四  快速记忆130个字根键位
　　五  学习五笔字型输入法的感想
　　第十四章 嫁接记忆模式的实践(二)
　　——初三英文单词记忆策略
　　第一单元 词汇及其记忆策略
　　第二单元 词汇及其记忆策略
　　第三单元 词汇及其记忆策略
　　第四单元 词汇及其记忆策略
　　第五单元 词汇及其记忆策略
　　第六单元 词汇及其记忆策略
　　第七单元 词汇及其记忆策略
　　第八单元 词汇及其记忆策略
　　第九单元 词汇及其记忆策略
　　第十单元 词汇及其记忆策略
　　第十一单元 词汇及其记忆策略
　　第十二单元 词汇及其记忆策略
　　第十三单元 词汇及其记忆策略
　　第十四单元 词汇及其记忆策略
　　第十五单元 词汇及其记忆策略
　　第十六单元 词汇及其记忆策略
　　第十七单元 词汇及其记忆策略
　　第十八单元 词汇及其记忆策略
　　第十九单元 词汇及其记忆策略
　　第二十单元 词汇及其记忆策略
　　第二十一单元 词汇及其记忆策略
　　第二十二单元 词汇及其记忆策略
　　第二十三单元 词汇及其记忆策略
　　第二十四单元 词汇及其记忆策略
　　第十五章 快速记忆能力自我后测
　　参考文献
　　附录
　　附录一 如何钉牢历史年份
　　[美国]马克吐温撰李庆安译
　　附录二 《西国记法》
　　[意大利]利玛窦  诠著
　　后记

　　李庆安  博士，哈尼族，云南红河县人，现任北京师范大学发展心理研究所研究生导师。在过去的10多年里，一直从事外语教育心理学、智力心理学和记忆心理学等领域的研究。其代表性成果为：对世界著名的心理学家、美国加州大学前校长Richard C.Atkinson博士首创的外语词汇记忆策略——关键词方法，进行了适应性的创新，提出了一种符合汉字文化特点的外语词汇记忆策略——关键字母法，并以中小学生和大学生为被试，进行了一系列实验研究，实验结果发表在《心理学报》等核心刊物上。这些实验结果证明：关键字母法可以极大地提高英文词汇的记忆速度和保持效果。