探究性学习教学示例：地理

　　第一部分  地理学科探究性学习概述
　　第二部分  探究性学习教学设计示例
　　一、大气的降水
　　二、海洋水
　　三、洋流的地理影响
　　四、水资源的利用
　　五、土地资源及其利用保护
　　六、生物资源及其利用保护
　　七、矿产资源及其利用
　　八、能源问题和能源利用的前景
　　九、人类的经济活动概述
　　十、农业概述
　　十一、混合农业和生态农业
　　十二、我国的农业生产和粮食问题
　　十三、工业的区位选择
　　十四、世界工业生产和工业布局
　　十五、国际贸易
　　十六、上海城市化进程中的环境问题及对策
　　十七、全球日益暖化及对我国的影响
　　十八、利用太阳光线测算地理纬度
　　十九、“城市，让生活更美好”论坛
　　二十、“走通黄浦江”综合地理考察
　　二十一、废旧电池对水体的污染及水生植物的净化效果实验
　　第三部分  小课题研究示例
　　一、地理学科探究性小课题举隅
　　二、学生小课题论文示例
　　绿色住宅畅想
　　黄浦江源头水质及土壤环境调查
　　灰尘对植物光合作用的影响

　　    杨士军，男，1992年毕业于上海师范大学地理系，复旦大学附属中学地理高级教师。主编《环境与发展》等书籍10本，在《环境教育》《中学地理教学参考》等专业刊物上发表论文60篇，在《解放日报》《新民晚报》等发表文章100多篇。曾获上海市环境保护先进工作者等荣誉称号。

　　    新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。
　　    20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。