社会教育概论

　　序言
　　[社会教育原理]
　　问题的提出：关于社会教育的几点思考
　　思考的起点：教育的最初形态
　　引发的疑点：为什么对社会教育的研究如此冷清
　　关注的热点：许多社会问题对教育的警示
　　过去的难点：“得民心”如何向“开民智”转型
　　现在的重点：社会教育如何定位
　　社会教育概念比较研究
　　德国的社会教育
　　日本的社会教育
　　美国的社会教育
　　印度与韩国的社会教育
　　我国的社会教育
　　现代社会教育概念新诠释
　　我国近代教育学界对社会教育的理解
　　建国后我国教育学界对社会教育的认识
　　现代社会教育新诠释
　　社会教育学的产生与发展
　　国外社会教育学的产生与发展
　　我国社会教育学的产生与发展
　　社会教育学的研究对象
　　“社会教育化”与“教育社会化”辨析
　　“社会教育”与“社会的教育”
　　“教育的社会功能”与“社会的教育功能”
　　“社会即教育”与“教育即社会”
　　社会教育与社区教育、学习化社会辨析
　　社会教育与社区教育
　　社会教育与学习化社会
　　[学校与社会教育]
　　学校与社会教育资源的开发与利用
　　开发与利用社会教育资源的意义

　　    王雷，沈阳师范大学教育科学学院责任教授，教育学博士，社会教育研究所所长，辽宁省教育史志学会副会长，教育史专业研究生硕士导师。主要研究中国教育史；社会教育学等。出版的专著有《中国近代社会教育史》、《建设学习化社会》、《中国教育史》等多部；发表教育学学术论文40余篇。完成的主要课题有全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中国社会教育史》等多项。获辽宁省哲学社会科学首届政府奖二等奖。

　　    《社会教育概论》主要内容包括研究社会教育理论，学校与社会教育关系，社会教育管理，比较社会教育；这会教育史；社会教育工作等。