本书编撰委员会
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特约稿A第一届巴塞罗那国际高等教育大会：大学的社会责任
（2004年10月18-19日）
编者的话
致谢
作者简介
前言：质量保证和大学的社会责任
特约稿B高等教育质量：一个复杂的问题
特约稿c大学的社会责任
特约稿D大学新的适切性和社会责任
特约稿E联合国教科文组织世界高等教育大会及后续会议的质量和质量认证的
概念分析
第一部分 高等教育质量认证的全球性问题
I.1 质量保证以及质量认证作用的总体回顾
特约稿I.1 工程教育认证
I.2 高等教育质量保证的历史和社会根源
I.3 从国际的视野看高等教育质量认证对院校和政治层面的挑战
I.4 高等教育质量保证和质量认证的国际政治学：从法律制度到具体实践
特约稿I.2 设立认证机构的步骤
I.5 作为政策工具的排行榜：第三级教育绩效责任的政治经济学
框I.5.1 加拿大大学评议会和董事会会议纪要摘录
I.6 质量认证的治理
I.7 学术欺诈、质量认证和质量保证：以往的经验与未来的挑战
框I.7.1 从数字看跨境流动
框I.7.2 需了解的几个定义
框I.7.3 “学位工厂
框I.7.4 吉尔吉斯斯坦的国家学术考试
框I.7.5 南非、英国、美国和澳大利亚的学术资格欺诈
框工.7.6 澳大利亚大学质量署
框I.7.7 美国西北大学行为准则
框I.7.8 冒牌大学的主要特征
框I.7.9 荷兰的高等教育认证
特约稿I.3 中亚地区的学术腐败
特约稿I.4 警讯：欺诈性院校宣称获得联合国教科文组织的“认可
特约稿I.5 共享高质量的跨境高等教育：高等教育机构的一种责任
I.8 跨境高等教育：质量问题及其对质量保证和认证的影响
特约稿工.6 亚太地区的跨境高等教育及质量保证
特约稿I.7 高等教育的出口是否危及发展中国家建设本国高等教育体系的努力?来自
太平洋国家的观点
特约稿I.8 英联邦国家远程高等教育的质量保证与认证
I.9 国际高等教育质量认证论坛
特约稿I.9 国际大学协会：世界高等教育的信息交流中心
特约稿I.1 0质量保证和世界银行：背景和能力的挑战
特约稿I.1 1曼尼普高等教育学院的质量认证和质量保证
特约稿I.1 2中美洲的质量评估和质量认证
第二部分 高等教育质量认证的地区视野
Ⅱ.1 当前高等教育质量认证地区视野综述
Ⅱ.2 撒哈拉以南非洲的高等教育质量保证和认证
特约稿Ⅱ.1 非洲及马达加斯加高等教育委员会与其成员国高等教育的一体化
特约稿Ⅱ.2 质量认证的成本效益分析：尼日利亚案例研究
Ⅱ.3 阿拉伯地区的高等教育质量保证和认证
框Ⅱ.3.1 阿法德女子大学的质量保证
特约稿Ⅱ.3 阿拉伯教育质量保证协会
特约稿Ⅱ.4 阿曼高等教育质量认证的定性和定量指标
Ⅱ.4 亚太地区的高等教育质量认证
框Ⅱ.4.1 将自我评估与同行评议相结合的认证
框Ⅱ.4.2 质量保证的影响
框Ⅱ.4.3 澳大利亚大学质量署的质量保证合作
框Ⅱ.4.4 认证费用
特约稿Ⅱ.5 中国的高等教育质量认证
特约稿Ⅱ.6 印度的高等教育质量认证
特约稿Ⅱ.7 澳大利亚的高等教育质量认证
Ⅱ.5 欧洲高等教育区内的质量认证
特约稿Ⅱ.8 西班牙国家高等教育质量评估与认证机构
特约稿Ⅱ.9 加泰罗尼亚大学质量保证机构
Ⅱ.6 美国和加拿大的高等教育质量认证
框Ⅱ.6.1 魁北克高等教育评估的步骤
框Ⅱ.6.2 南部学院和学校协会的认证过程
框Ⅱ.6.3 美国的教师教育认证
特约稿Ⅱ.10 高等教育认证理事会：美国的质量认证与认可
Ⅱ.7 拉丁美洲和加勒比地区的高等教育质量认证
特约稿Ⅱ.11 墨西哥高等教育质量认证委员会
特约稿Ⅱ.12 质量认证和质量提升：以往几十年智利的经验
特约稿Ⅱ.13 阿根廷高等教育质量评估和认证
第三部分 关于高等教育质量认证的德尔菲调查
Ⅲ.1 德尔菲调查
第四部分 统计附录
Ⅳ.1 统计附录
术语解释
补充阅读材料——高等教育质量保证与认证参考文献节选
译后记
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