阅读与写作

　　导论
　　第一节 学习阅读与写作的重要意义
　　第二节 阅读与写作:语文学习的一体两面
　　第三节 阅读与写作:素质教育的重要内容
　　第四节 阅读与写作的素质要求
　　第五节 课程的结构体系与学习方法
　　上编:阅读论
　　第一章 文章阅读的理论和方法
　　第一节 文章阅读的定位与功能
　　第二节 文体论阅读
　　第三节 社会学与文化学阅读
　　第四节 语义学与接受美学阅读
　　第五节 电脑文本阅读
　　第二章 诗词、散文鉴赏
　　第一节 诗歌鉴赏概说
　　第二节 古诗鉴赏
　　第三节 现代诗鉴赏
　　第四节 词鉴赏
　　第五节 散文鉴赏概说
　　第六节 叙事散文鉴赏
　　第七节 抒情散文鉴赏
　　第八节 议论散文鉴赏
　　第九节 科学散文鉴赏
　　第十节 文言文阅读
　　第三章 小说、戏剧文学鉴赏
　　第一节 小说概说
　　第二节 微型小说鉴赏
　　第三节 短篇小说鉴赏
　　第四节 长篇小说鉴赏
　　第五节 戏剧小说鉴赏
　　第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏
　　第四章 儿童文学鉴赏
　　第一节 儿童文学概说
　　第二节 童话鉴赏
　　第三节 寓言鉴赏
　　第四节 历史故事鉴赏
　　第五章 科学论文的阅读
　　第一节 科学论文的理论界定
　　第二节 社会科学论文的阅读
　　第三节 自然科学论文的阅读
　　第四节 科学论著的阅读方法
　　第六章 阅读教学论
　　第一节 阅读教学的目标
　　第二节 阅读教学的要求
　　第三节 阅读教学的方法
　　第四节 阅读教学的模式
　　……
　　下编:写作论
　　第七章 文章写作过程
　　第八章 记叙类文体写作
　　第九章 议论类文体写作
　　第十章 说明类文体写作
　　第十一章 日常应用文写作
　　第十二章 电脑写作
　　第十三章 作文教学论
　　附录
　　参考书目
　　后记

　　    金振邦，男，1948年生于上海。浙江杭州人。东北师范大学中文系教授，文艺学硕士生导师。系副主任，主管教学工作。1969年3月—1970年8月，吉林省和龙县插队落户。1970年进东北师范大学中文系学习。1972年10月毕业于本校中文系，留系任教至今。1988年破格晋升为副教授。1992年破格晋升为教授。1994年获国务院特殊津贴和宝钢教师奖。同年在北京国家高级教育行政学院学习结业。主攻文体学，开设写作、文学欣赏、文体学、中国文化概论、电脑中文信息处理等课程。现已公开发表论著近400万字。

　　    《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：阅读与写作》为中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点教材。“阅读与写作”列为小学教师进修高等师范专科校教育专业必修的专业基础课。主要内容有：上编包括文章阅读的理论和方法；诗词、散文鉴赏；小说、戏剧文学鉴赏；儿童文学鉴赏；科学论文鉴赏；阅读教学论。下编包括文章写作过程；记叙类文体写作；议论类文体写作；说明类文体写作；日常应用文写作；电脑写作；作文教学论等共十三章内容。每章前有教学目标、学习建议、章后附有小结、思考题与练习。
　　    本书信息丰富、充实，吸收了国内外学术界的最新理论成果，又副了编著者自己的研究心得，理论视野开阔，新意迭出。同时，双注重可操作性，设计了“思考与练习”并加上“解题思路”，把基本功训练落到了实处。
　　    阅读与写作都是实践活动，要学好这门实践性很强的课程，一方面要认真钻研教材，掌握基本理论；另一方面，更重要的是要认真地进行阅读、写作实践，在实践中把理论知识转化为能力。