学校心理健康教育教师胜任特征研究

　　总序
　　前言
　　第一章 绪论
　　第一节 引言
　　第二节 相关研究文献综述
　　第三节 研究思路与研究设计
　　第二章 学校心理健康教育教师胜任特征测量工具编制
　　第一节 学校心理健康教育教师胜任特征结构分析
　　第二节 大学及中学心理健康教育教师胜任特征初始问卷的编制
　　第三节 大中学校心理健康教育教师胜任特征正式问卷的编制
　　第四节 相关问卷的修订
　　第三章 学校心理健康教育教师胜任特征特点
　　第一节 学校心理健康教育教师胜任特征的发展特点
　　第二节 不同胜任特征水平的心理健康教育教师的内隐态度特点
　　第四章 学校心理健康教育教师胜任特征影响效应整合模型
　　第一节 中学心理健康教育教师胜任特征影响效应整合模型的建构
　　第二节 大学心理健康教育教师胜任特征影响效应整合模型的建构
　　第五章 总讨论和总结论
　　第一节 总讨论
　　第二节 总结论
　　第六章 提升学校心理健康教育教师胜任力的策略
　　第一节 加强学校心理健康教育教师队伍的专业化建设
　　第二节 提升学校心理健康教育教师自身的专业化水平

　　    学生心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，需要能胜任的专业教师队伍。但我国学校心理健康教育起步晚，从事心理健康教育的教师专业化程度较低，不能适应学校心理健康教育的需要，急需提高学校心理健康教育教师胜任能力，而探讨学校心理健康教育教师胜任特征则是解决我国学校心理健康教育教师适应学生心理健康教育问题的迫切需要研究的课题。《学校心理健康教育教师胜任特征研究》系2007年度国家哲学社会科学基金项目（教育学）“学校心理健康教育教师胜任特征研究”的结题成果，采取综合研究取向，将质性研究与量化研究相结合，遵循“理论实证一析因一对策”的研究思路·系统探讨了中国内地学校心理健康教育教师胜任特征的结构、特点、影响效应模型及其培养等基本问题。本书的研究不仅弥补了国内外该领域研究的缺陷．而且丰富了胜任特征的研究领域，更重要的是有助于提高学校心理健康教师的专业化水平和胜任能力，为学校选拔、培训、评价心理健康教育教师提供科学依据。本书可供从事学校心理健康教育的教师、研究者、培训者和管理者阅读．也可供人力资源研究者、管理者及相关工作者参考。