新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材：幼儿教育心理学

　　第一章 绪论
　　第一节 幼儿教育心理学——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科
　　第二节 幼儿教育心理学的任务
　　第三节 幼儿教育心理学的发展历程
　　第二章 学习理论
　　第一节 行为主义的学习理论——从经典行为主义到新行为主义
　　第二节 人本主义取向的学习理论
　　第三节 认知心理学的学习理论
　　第四节 建构主义心理学的学习理论
　　第三章 幼儿学习心理概述
　　第一节 幼儿学习的脑科学基础
　　第二节 0-3岁婴儿学习的基本方式
　　第三节 3-6幼儿学习的主要方式与特点
　　第四章 幼儿学习的动机与学习的迁移
　　第一节 幼儿学习的动机及其有效激发
　　第二节 幼儿学习的迁移及其培养
　　第五章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学
　　第一节 重视幼儿的学习的个别差异
　　第二节 幼儿学习中的个别差异
　　第三节 针对个别差异的适宜性教学
　　第六章 幼儿社会性学艺与教育
　　第一节 社会性概述
　　第二节 幼儿社会能力与学习
　　第三节 幼儿的同伴关系
　　第四节 幼儿社会性学习与教育的理论
　　第五节 幼儿社会行为的评定
　　第七章 幼儿的创造性学习与培养
　　第八章 幼儿的语言学习与教学
　　第九章 幼儿园办及管理与环境创设
　　第十章 幼儿学习的评价
　　第十一章 幼儿教师心理
　　主要参考文献

　　《新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材：幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科，以往出版的学前教育专业教材中对此很少涉及，因此可以说本书将是学前教育学科发展的突破性成果。具体而言，该书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。