让孩子有尊严

　　第一章 寻找自己
　　第一节 认识自己/1
　　一、想说认识自己不容易/1
　　二、每个生命都有自己的位置/6
　　三、怎样才能做到“找到自己”/10
　　问题与讨论/13
　　第二节 接纳自己/16
　　一、不接纳自己，烦恼不断/16
　　二、绽放出自己独特的芳香/18
　　三、怎样才能做到接纳自己/21
　　问题与讨论/24
　　第三节 维护自己/26
　　一、深深压抑着的自己/26
　　二、维护自己内心深处的情感与信念/30
　　三、怎样才能做到维护自己/34
　　四、维护自己“四不要”/37
　　问题与讨论/40
　　第四节 成为自己/42
　　一、孩子们的天性得到尊重了吗/42
　　二、不尊重个性发展是怎样造成的呢/44
　　三、尊重孩子的天性，促进孩子潜能的开发/46
　　四、“五个原则”做自己/48
　　五、使孩子成为一幅最美的画/52
　　问题与讨论/54
　　第二章 把握自己
　　第一节 诚实守信/59
　　一、为什么有那么多的失信呢/59
　　二、不择手段，害人又害己/61
　　三、诚信是一笔巨大的财富/62
　　四、当诚信成了全社会的需要，人人都获得了安全/64
　　五、做一个诚实守信的人/66
　　问题与讨论/69
　　第二节 认同差异/72
　　一、“我”是标准吗/72
　　二、差异构成五彩缤纷的世界，75
　　三、接纳与自己不同的人/79
　　四、尊重差异有方法/84
　　问题与讨论，87
　　第三节 学会合作/91
　　一、孩子们为什么不愿意合作，91
　　二、有合作才有发展/93
　　三、培养孩子开阔心态/95
　　四、怎样才能做到相互合作/99
　　问题与讨论/102
　　第四节 承担责任/106
　　一、责任缺失何处寻/106
　　二、机会就在担当中/109
　　三、怎样才能做到承担责任/112
　　四、培养责任“三原则”/115
　　问题与讨论/118
　　第三章 发展自己
　　第一节 不被身外之物所占有，123
　　一、随处可见的占有/123
　　二、占有还是失去/125
　　三、占有得越多越被外物所占有/127
　　四、不被身外之物所占有/130
　　问题与讨论/134
　　第二节 有目标的生活更精彩/136
　　一、你要到哪里去/136
　　二、目标决定生活的走向/138
　　三、制定适合自己的目标/141
　　四、从现在做起，实现精彩人生/145
　　问题与讨论/148
　　第三节 体验学习的快乐/151
　　一、孩子的童年快乐吗/151
　　二、用兴趣促进孩子学习/154
　　三、是什么阻碍了对孩子兴趣的培养/157
　　四、感受学习的快乐/161
　　问题与讨论/167
　　第四节 超越自己/170
　　一、学习伙伴不是竞争对手/170
　　二、阻碍自己进步的敌人是自己/172
　　三、超越自己就是赢/176
　　四、怎样才能做到超越自己/178
　　问题与讨论/181
　　后记/183

　　    陶西平曾任北京市教育局党组书记、局长，北京市市长助理，北京市人大常委会副主任，全国人大教科文卫委员会委员。现任国家总督学顾问，中国教育学会副会长，中国民办教育协会会长，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席，联合国教科文组织协会世界联合会副主席，北京市社科联名誉主席。曾主编《教育评价辞典》、《多元智能与课程改革丛书》，著有《让失败率为零——教育改革的思考与实践》、《一路走路来——陶西平教育漫笔》、《追梦人——陶西平教育漫笔》。
　　    中国共产党第十三次、第十四次全国代表大会代表，第七届、第八届、第九届全国人民代表大会代表。
　　    侯守峰曾任北京市东城区教育局局长、北京市东城区政府教育督导室主任。现任中国教育学会中小学德育研究分会基础道德学术委员会主任。自1994年起，领导并主持“九五”、“十五”、“十一五”尊重教育研究课题。先后发表了20余万字的教育论文，主编了100余万字的教育类书籍。冯洪荣中学高级教师，北京市东城区教育委员会主任。
　　    闫玉双中学高级教师，现任中国教育学会中小学德育研究分会常务理事、基础道德学术委员会秘书长。从事中学语文教学17年，自1994年起在北京市东城区教科研中心从事基层教育科学研究工作，侧重于研究“尊重”这一价值理念在相互关系中的地位、作用以及如何形成相互尊重的环境。主持编写师生案例《当代中学生的思考系列丛书》（常务副主编）、《我和学生共成长》（常务副主编）、《反思教育习惯》（主编）等书，与孙云晓合著《学会尊重，成功做人》，独著《尊重，小习惯改变大世界》。尊重教育研究先后被立项为北京市教育科学规划“九五”重点课题，全国教育科学、中国教育学会“十五”、“十一五”规划课题。
　　    关伟中学高级教师，北京市优秀德育工作者。从教24年，历任学校团委书记、德育主任、德育副校长。现任北京市第五中学分校党支部书记，中国教育学会中小学德育研究分会基础道德学术委员会理事。先后参与编写了《我和学生共成长》（编委）、《召唤教育的明天》（副主编）、《反思教育习惯》（编委）等书。

　　    《让孩子有尊严：素质教育怎么办（精华版）》从寻找自己、把握自己、发展自己三方面和老师、父母探讨让孩子做一个有尊严的人。虽然，《让孩子有尊严：素质教育怎么办（精华版）》所引的许多例子都是发生在孩子们日常生活中的小事情，但是我们讨论的不是小事情，而是做一个什么样的人的大问题。全书一共12节，每一节的开头都是摆现象，紧接着针对现象分析问题，回答“为什么会这样”、“为什么不这样”，在此基础上提出“怎样做”。书中设计了相关的教育活动，提炼出“自立人生60条”。从问题入手，透过现象抓住本质，然后提出解决问题的方法，搭建互动的平台。