英语全球化与本土化视野中的中国英语

　　1英语的全球化和本土化
　　1.1英语——全球通用语
　　1.2为什么是英语?
　　1.3英语的本土化
　　1.4标准英语是否还存在?
　　2国际学术界视野中的中国英语
　　2.1 Sinicized English——具有中国特色的英语
　　2.2中国英语的地位和标准
　　2.3中国英语的“生态”研究 
　　2.3.1语言学方面
　　2.3.2历史语言学方面
　　2.3.3社会语言学方面
　　2.3.4中国英语的文学创作方面
　　2.3.5应用语言学方面
　　2.3.6意识形态方面
　　3中国英语问题的由来
　　3.1问题的提出 
　　3.2中国英语的界定
　　3.3中国英语研究的多元化
　　3.3.1地位之争依然进行
　　3.3.2研究向相邻学科渗透
　　4中国英语的理论争论及思考
　　4.1如何确定中国英语的地位——使用型变体还是制度化变体?
　　4.2如何看待中国英语中的汉语表现——干扰还是特色?
　　4.3中国英语——从使用型变体到制度化变体
　　4.3.1使用型变体到制度化变体的可转换性
　　4.3.2中国英语的内部使用功能
　　4.3.3中国英语的认同度
　　4.4中国英语连续体
　　4.4.1受过教育的中国英语(Educated Chlna English)
　　4.4.2中国英语
　　4.4.3中国式英语
　　4.4.4连续体的意义
　　5中国英语的表现特色
　　5.1语音
　　5.1.1音段音位
　　5.1.2超音段音位
　　5.2词汇
　　5.2.1汉语借词
　　5.2.2语意再生词
　　5.3句法
　　5.3.1成分搭配
　　5.3.2语序
　　5.3.3时态
　　5.3.4语态
　　5.3.5语气
　　5.4语篇
　　5.4.1词汇连接
　　5.4.2句式连接
　　5.4.3语义连接
　　6跨文化交际中的中国英语
　　6.1为什么要跨文化交际?
　　6.2跨文化交际的基础——平等与尊重
　　6.3跨文化交际的实质——以我为主
　　6.4中国英语与跨文化交际
　　7语言与权力
　　7.1英语的发展——从部落语言到标准语言
　　7.1.1英语的出现和没落
　　7.1.2英语的独立与兴盛
　　7.1.3标准英语的确立
　　7.1.4标准英语是什么?
　　7.2英语的扩张——从一国语言到帝国语言
　　7.3英语的解放和独立——从属于宗主国到属于
　　8中国英语与中国英语教学
　　8.1学英语，为什么?
　　8.1.1无所不能的英语
　　8.1.2英语——考你没商量
　　8.1.3应试英语的苦果
　　8.2学英语，学什么?
　　8.2.1世界英语如是说
　　8.2.2国人的标准英语情结
　　8.2.3标准英语之谬
　　8.3英语教学，怎样教?怎样学?
　　8.3.1英语学习无捷径
　　8.3.2中国英语教学研究——向外看，还是向内看?
　　参考书目
　　后记

　　    李少华，男，1963年生，宁夏平罗县人。宁夏大学外国语学院副教授，硕士研究生导师。1988年毕业于华东师范大学外语系，1993年至1994年赴新加坡南洋理工大学国立教育学院进修英语教学法。长期从事英语教学及研究，主要研究方向：应用语言学，英语国别变体等。先后发表学术论文10余篇。