普通话语音与发声

　　1 普通话语音概述
　　1.1 语音的属性
　　1.1.1 物理属性
　　1.1.2 社会属性
　　1.1.3 生理属性
　　1.2 语音的构成成分
　　1.2.1 音节
　　1.2.2 音素及其元音·辅音
　　1.2.3 声母·韵母·声调
　　1.3 普通话语音的记音符号
　　1.3.1 汉语拼音方案
　　1.3.2 国际音标
　　附录一：发音器官图
　　附录二：汉语拼音方案
　　（1）字母表
　　（2）声母表
　　（3）韵母表
　　（4）声调符号
　　（5）隔音符号
　　附录三：普通话水平测试等级标准（试行）
　　训练一
　　2 普通话语音的声韵调
　　2.1 普通话声调
　　2.1.1 普通话声调的含义
　　2.1.2 声调的调值和调类
　　2.1.3 普通话声调发音要领
　　2.1.4 普通话声调的变化
　　2.1.5 轻声与词的轻重格式
　　训练二
　　2.2 元音和韵母
　　2.2.1 元音的发音原理
　　2.2.2 韵母的分类与发音
　　2.2.3 合辙押韵
　　训练三
　　附录：韵母偏旁类推字表
　　2.3 辅音和声母
　　2.3.1 辅音的发音原理
　　2.3.2 声母的分类与发音
　　训练四
　　附录：声母偏旁类推字表
　　2.4 音节结构与吐字归音
　　2.4.1 音节结构
　　2.4.2 吐字归音
　　2.4.3 吐字归音的要领
　　训练五
　　2.5 儿化韵与“啊”音变
　　2.5.1 儿化
　　2.5.2 语气词“啊”的音变
　　训练六
　　3 普通话发声技能
　　3.1 普通话发声技能概述
　　3.1.1 发声的原理
　　3.1.2 发声的要求
　　训练七
　　3.2 呼吸控制
　　3.2.1 生活中的呼吸方式
　　3.2.2 呼吸控制的要求
　　3.2.3 胸腹联合式呼吸的要领
　　3.2.4 胸腹联合式呼吸的锻炼
　　3.2.5 胸腹联合式呼吸的扩展训练
　　训练八
　　3.3 口腔控制
　　3.3.1 打开口腔
　　3.3.2 唇舌集中用力
　　3.3.3 声音集中往前
　　训练九
　　3.4 科学练声
　　3.4.1 发声的总体控制--“抓两头，放松中间”
　　3.4.2 发声训练要循序渐进
　　3.4.3 训练时要做到以情带声
　　3.4.4 要充分发挥个人优势，避免刻意模仿
　　训练十
　　4 普通话语言表达技巧
　　4.1 停连
　　4.1.1 停连的定义与作用
　　4.1.2 停连的位置和类型
　　4.1.3 停连的方式
　　训练十一
　　4.2 重音
　　4.2.1 重音的概念
　　4.2.2 语句重音的位置和分类
　　4.2.3 重音的表达方法
　　4.2.4 表达重音时的基本原则--对比原则
　　训练十二
　　4.3 语气
　　4.3.1 语气的概念
　　4.3.2 语气的感情色彩和分量
　　4.3.3 语气的声音形式
　　训练十三
　　4.4 节奏
　　4.4.1 节奏的概念
　　4.4.2 节奏的类型
　　4.4.3 节奏的转换形式
　　4.4.4 节奏的转换技巧
　　训练十四
　　5 普通话语音不正确发声方法的纠正
　　6 普通话语音常用的再生口语语体
　　7 普通话语音与口语交际
　　附录
　　后记

　　    《广播电视新闻学系列教材·高等教育新闻传播学类“十二五”规划教材：普通话语音与发声（第2版）》特别强调语音的规范性。在不同的章节后附有专供学习者必须训练的内容。例如，语音练习材料、普通话声韵母类推字表、普通话异读词审音表、普通话水平测试样卷，供学习者在学习中规范读音，自测自检。
　　    《广播电视新闻学系列教材·高等教育新闻传播学类“十二五”规划教材：普通话语音与发声（第2版）》的另一个特点是内容的提升性。除语音知识外，本教材还为学习者提供了发声技能的理论以及普通话再生口语和交际口语的主要类型等，学习者在训练过程中根据教材内容要求的不断提高，语音面貌及交际能力也会不断提升，这样就使得学习者学有章法，对自己的语音面貌充满自信。
　　    段汴霞老师负责编写的《广播电视新闻学系列教材·高等教育新闻传播学类“十二五”规划教材：普通话语音与发声（第2版）》努力满足目前大中专学生学习普通话的需要，把学习普通话知识和有效的训练有机地结合在一起，使普通话的学习生动、有趣，符合现实生活的需要，是一本起点高、实用性强、适合普通话学习爱好者学习普通话的实用的教材。