新课标特色作文讲读练（小学高年级）

　　第1讲  画风——看图写故事
　　第2讲  用耳朵找寻金表——巧于选材
　　第3讲  孔令辉的圆梦之路——温馨亲情
　　第4讲  珍贵的宝石——我的体验
　　第5讲  胸有成竹——描写植物
　　第6讲  能写会画的狗——可爱的动物
　　第7讲  王戎预知李子苦——学写活动
　　第8讲  《水浒传》的诞生——赞美家乡
　　第9讲  谁吃了煮熟的鸡蛋——熟人一事
　　第10讲  爱迪生为什么名扬天下——人物专访
　　第11讲  解缙的应变之作——改写古诗
　　第12讲  爱因斯坦巧说“相对论”——我的自述
　　第13讲  小孩子问倒大圣人——学写研究报告
　　第14讲  文天祥栽柏树——学会“导游”
　　第15讲  阿爸误会了——说心里话
　　第16讲  冯玉祥痛斥洋人——关注环境
　　第17讲  做橡树不做小草——发明创造
　　第18讲  铁轨上的螺丝钉——写建议书
　　第19讲  刘大请客——写发言稿
　　第20讲  一只猫引来炮击——新闻报道
　　第21讲  马拉松的来历——学会说明
　　第22讲  抬起头来做人——发表看法
　　第23讲  小歌德编童话结尾——学会想像
　　第24讲  陈毅喝墨水——写读后感
　　第25讲  鲁迅弃医从文——写观后感
　　第26讲  “十里桃花”和“万家酒店”——写信话别
　　第27讲  叶帅和“钢盔团”——讴歌祖国
　　第28讲  高山流水——起个好题
　　第29讲  磨刀师傅的喊声——推敲语言
　　第30讲  欧阳修改文章——习作修改

　　    当前，中小学语文教材基本上以阅读名家名篇为主，作文训练的内容比较薄弱，不能满足广大师生对写作的需求。以小学语文教材为例，每册教材大约只有8道作文题而已。学生拿到这8道题，不知如何去写；老师拿到这8道题，也不知如何去教。于是，作文教学长期处于“无本可教”、“无序可循”的随意性状态。
　　    这套作文讲读以语文新课标关于写作的论述为依据，以学生的认知规律为纲，将写作要求化解为一系列循序渐进的训练点，逐点推进，逐册提高。全套书分为小学低年级、小学中年级、小学高年级三个分册。每个分册均设置30讲。每讲均按“讲·读·练”的顺序，对写作知识进行少而精的讲解，再有针对性地阅读若干范文，最后趁热打铁，进行巩固性练笔。这样的训练体系是比较科学的。