活动课教学设计艺术

　　教学艺术美（代序）
　　1  实践活动——内灼的教学艺术
　　1.1  教育内灼派的代表人物及其教育策略
　　1.2  我国21世纪的内灼论派主要观点
　　1.3  实践活动课的特点、内容与方法模式
　　1.4  内灼教育的艺术——宏观艺术
　　2  操作几何活动课的设计艺术
　　3  数学智力游戏活动课的教学艺术
　　4  现实数学实践活动课的设计艺术
　　5  艺术类大语文课实践活动的设计艺术
　　6  语言文字训来年性大语文实践活动设计艺术
　　7  科学性大语文实践课的设计艺术
　　8  美德艺体活动的内灼原理
　　参考文献

　　    宫建，男，1948年2月生。数学理学士，教育学硕士课程结业；1990-1993年在华中师范大学师从廖哲勋课程学家；现为长沙市教科所中学高级教师。近十年来出版著作有《实践探究性课程设计》《小学教学教材分析》《现代活动课程》等31部109万字。发表《对我国小学数学课程只是选择优化的思考》《小学数学试题的估计难度》《发展逻辑思维与辩证思维的教育实验报告》等20余篇论文；承担多项“八五”“九五”“十五”规划的教育实验。其中“发展思维”与“教学评估”或中科院一等奖，长沙市教委一等奖。在湖南长沙奥林匹克学校创办期间任副校长兼总教练，对数限额教育艺术颇有研究，多名弟子或全国金牌，其中宫殿等二人入选国家队，被誉为金牌教练。

　　    《活动课教学设计艺术》是内容包括：操作几何活动课的设计艺术、数学智力游戏活动课的教学艺术、现实教学实践活动课的设计艺术等内容。《课堂教学艺术丛书》就是从老师的备课艺术、开讲艺术、板书艺术、语言艺术、提问艺术、组织教学艺术、练习设计艺术、课堂结尾艺术等方面，专题进行研讨，一共20余册，集中研究课堂教学艺术，这种艺术又集中表现在教学内容美、教学结构美、教学情感美板书艺术美、课堂气氛美、教学语言美、教学节奏美等方面。