中国发展3.0

　　作者序
　　2008年1月
　　星期二  把低碳与快乐联系起来
　　星期三  让快乐增长与物质增长脱钩
　　星期五  让填表格成为快乐的事情
　　星期六  休闲与挣钱问题的理论思考
　　星期二  生态效率视野下的中国发展
　　星期三  世界旅游的四个方面
　　星期四  从“斗争为乐”到“包容为乐”
　　星期六  快速进入状态的方法
　　星期日  弗里德曼开始关注绿色
　　星期二  让发展模式与美国脱钩
　　星期三  生态创新的课题设计
　　星期四  上海土地需要二次开发
　　星期一  生态东滩的基本问题
　　星期二  对东滩开发的疑问
　　星期三  对苏州乡村旅游的看法
　　星期四  个人理财的三个阶段
　　星期五  科学发展观的深入研究
　　星期六  碳足迹的基本问题
　　星期日  基金投资的三个原则
　　星期一  《地球——我们输不起的实验室》的译序
　　星期四  从幸福指数的角度看塞班
　　2008年2月
　　星期五  环境时代的开创者卡逊
　　星期一  个人理财规划的三个问题
　　星期二  生态经济的倡导者戴利
　　星期三  Stahel的服务经济概念
　　星期四  环境影响方程的创立者埃里希
　　星期五  三重底线的倡导者埃尔金顿
　　星期六  政策研究的基本要素
　　星期日  从常熟看苏州旅游的问题
　　星期一  博尔丁的宇宙飞船经济
　　星期二  罗根的地球生态极限思想
　　星期三  戴利的稳态经济模式
　　星期四  Common的生态经济幸福公
　　星期五  把绿色与创新系统地整合起来
　　星期日  康芒纳的技术环境影响
　　星期一  艾尔斯的物质平衡思想
　　星期三  舒马赫的小即美思想
　　星期四  Braun8art的生态效果思想
　　星期五  基于生态经济的中国发展
　　星期六  巴恩斯的资本主义
　　星期日  布里克的倍数战略
　　星期一  哈丁的公地悲剧分析
　　星期二  罗马俱乐部的增长极限
　　星期三  从三重基线看三生协调
　　星期四  三生协调的深化内容
　　星期五  奧斯特罗姆的公共事务管理
　　2008年3月
　　星期六  从三个支柱到三重圆圈
　　星期日  一篇理论性论文的样板之作
　　星期一  如何认识三生系统的关系
　　星期二  三重圓圈的管理意义
　　星期三  中国三重底线的政策历程
　　星期四  发展三角的管理意义
　　星期五  低碳经济的基本问题
　　星期日  城市碳排放的实证研究
　　星期三  生态文明的系统研究
　　星期四  循环经济是我的最大机遇
　　星期一  强可持续性还是弱可持续性
　　星期二  生态效益还是生态效率
　　星期三  相对脱钩与绝对脱钩
　　星期六  汽车牌照拍卖与上海公共交通
　　星期日  三个支柱的管理意义
　　星期一  三重圓圈的政策意义
　　星期二  三个支柱的案例研究
　　星期三  三重圓圈的典型事例
　　星期四  基于IPAT公式的三生政策演变
　　星期五  面向人的发展的城市理论与政策
　　星期六  城市集中化的四个方面
　　星期日  城市发展的物质资本问题
　　星期一  城市发展的网络治理
　　2008年4月
　　星期四  适度经济的基本情况
　　星期五  东方智慧的发展模式
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　　    诸大建，管理学博士，同济大学经济与管理学院教授、博士生导师。同济大学管理科学与工程系主任、国家985工程同济大学中国城市发展创新基地学科带头人、同济大学可持续发展与管理研究所所长。享受国务院政府特殊津贴。2004-2005年为美国哈佛大学和芝加哥大学高级研究学者，1994-1995年为澳大利亚墨尔本大学高级访问学者。主要研究可持续发展与管理、城市发展与管理、公共政策与网络治理等。兼任教育部社会科学委员会委员、建设部可持续发展与资源环境专家委员会委员，上海市政府特聘决策咨询专家、上海市城市规划委员会专家，《国际公共管理杂志》（美国）和《中国人口资源与环境》编委，复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海师范大学等学校的兼职教授，中国社会科学院、南开大学、北京工业大学等院校循环经济研究基地和上海世界观察研究院的学术委员会成员，以及苏州、嘉兴、佛山、哈尔滨、贵阳等城市的政府咨询专家。

　　    2008年是中国改革开放30年。作者对于1949年以来新中国将近60年以及未来的发展，提出了个人版的观点。如果1949-1979年的一个30年是以政治时代为特征的中国发展1.0，1979-2008年的第二个30年是以经济赶超为导向的中国发展2.0，那么未来的第三个30年将是以科学发展为导向的中国发展3.0。当前在追求科学发展、和谐社会的时代，人们已经越来越不满足于延续过去30年的数量型增长，而是希望未来的30－40年是实打实的质量型发展。本书基于可持续发展三重底线的视角与方法，对中国未来发展需要更多地关注就业增长、低碳增长、福利增长等问题提供了个人的看法和思考。