学校道德生活的复杂性审视

　　前言
　　第一章  复杂性——重新审视我们这个世界
　　第一节  认识论范式的转换
　　第二节  方法论范式的转换
　　第三节  复杂性研究成为人类认识自然和社会发展的新范式
　　第四节  复杂性视野下的伦理学范式转换
　　第五节  教育是个复杂自适应系统
　　第六节  复杂性视野下的德育
　　第二章  从负熵看德性的本质
　　第一节  熵让我们看到世界的未来？
　　第二节  作为负熵存在的德性
　　第三节  德性负熵研究的主要范畴
　　第三章  德性涌现是德性发生的本质
　　第一节  “涌现”的基本思想
　　第二节  自组织的德性
　　第三节  德性是一个复杂适应系统
　　第四章  复杂性学校德育原理
　　第一节  复杂性视野下的学校教育
　　第二节  德育的本质在于促进教育主体德性负熵的产生
　　第三节  德育的根本是促进德性的涌现
　　第四节  当代主要德育理论的复杂性审视
　　第五章  复杂性视野下的学校道德教育
　　第一节  学校德育系统的一般模式
　　第二节  学校德育与主体的知、情、行
　　第三节  “自我”教育与德性发展
　　第四节  学校德育系统的整体构型及复杂性评价
　　结语  自然与人类社会走向复杂的统一
　　参考文献
　　后记

　　    刘国永，男，1968年生，江苏淮安人，教育学博士。现为上海财经大学副研究员。主要研究领域为财政支出绩效评价、教育政策、学校规划与设计、学校德育。主持国家社科基金项目1项、联合国教科文组织项目1项：作为主要负责人承担了财政部、教育部委托的全国部分部属高校财政支出绩效评价研究、事业单位资产绩效评价研究；主持了江苏省职业教育、城市社区绩效评价研究，以及部分地区义务教育、高校、旅游、公安等财政支出绩效评价课题研究。在国内刊物公开发表论文40多篇。

　　    《学校道德生活的复杂性审视》内容包括复杂性——重新审视我们这个世界、从负熵看德性的本质、德性涌现是德性发生的本质等。