学科教育学大系：物理教学思维方式

　　题词
　　序
　　丛书前言
　　本书序
　　前言
　　绪论
　　1加强实验与动作思维
　　2  “物”“理”结合与形象思维
　　3  物理模型与抽象思维
　　4  德育渗透与辩证思维
　　5  科学猜想与直觉思维
　　6  一题多解与发散思维
　　7  多题归一与会聚思维
　　8  作业评改与反馈思维
　　9  开拓思路与逆向思维
　　10  释疑解惑与横向思维
　　11  多值习题与多维思维
　　12  解题指导与动态思维
　　13  模糊习题与模糊思维
　　14  整体方法与系统思维
　　15  第二课堂与创造思维
　　补论
　　参考文献

　　    杨学礼男1939年1 2月生北京人。  1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。
　　    杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。

　　    《物理教学思维方式》包括加强实验与动作思维、物理模型与抽象思维、德育渗透与辨证思维、科学猜想与直觉思维、作业评改与反馈思维等15部分内容。