国民教育论：和谐社会建设与公共教育政策

　　引言 国民教育，你如何为民族振兴奠基
　　第一章 久远的祈望与启蒙的呼唤
　　一、国民教育的思想渊源（22）
　　二、国民教育的本质规定（48）
　　三、国民教育的相关概念（54）
　　第二章 前进的火把与错落的队伍
　　一、国外国民教育制度的早期实践（62）
　　二、国外国民教育制度的中期发展（75）
　　三、国外国民教育制度的全面推进（86）
　　四、国民教育制度在中华大地的生根与发育（88）
　　第三章 文明的基石与发展的引擎
　　一、国民教育与国家形成（99）
　　二、国民教育与后发赶超（106）
　　三、国民教育与持续发展（115）
　　第四章 国家的责任与市场的法则
　　一、亚当·斯密笔下的模棱两可问题（126）
　　二、交费上学与贫儿免费的双重尴尬（132）
　　三、进步主义与成果共享的艰难推进（138）
　　四、自由与平等冲突背后的利益博弈（143）
　　五、“滞胀”时期抬头的泛市场化思潮（155）
　　六、国际社会对教育市场化的反思（163）
　　七、公共经济学提出的新观察视角（169）
　　第五章 发展助推器与社会平衡器
　　一、公平与效率的双重目标（176）
　　二、教育领域的公平与效率（185）
　　三、国民教育对公平的诉求（188）
　　四、国际视野中的教育公平（198）
　　五、我国推进教育公平的实践（209）
　　六、提升国民教育的公平品质（219）
　　七、建立教育公平的监测指标（225）
　　第六章 公益性事业与均等化服务
　　一、体制改革回眸（241）二、热点问题聚焦（252）
　　三、不妨东张西望（257）
　　四、敢问路在何方（266）
　　第七章 政府买单与家庭分担
　　一、教育投入是教育事业的财力保证（278）
　　二、二战结束以来世界教育投入的新趋势（287）
　　三、我国教育投入的体制突破和现实矛盾（292）
　　四、构建保证教育经费稳定增长的多元投入体制（303）
　　五、地区教育投入水平评价探讨（318）
　　第八章 投资办学与捐资办学
　　一、五洲环顾：美、英、法、日、韩等国的私立教育（327）
　　二、两岸观察：我国港、澳、台地区的私立教育（340）
　　三、历史回眸：国民教育发展进程中公立和私立教育的比例变化（351）
　　四、现实审视：我国民办教育中的焦点问题（360）
　　五、规范管理：民办教育健康发展的必由之路（370）
　　参考文献（375）

　　    魏所康，江苏省教育科学研究院研究员，教育发展研究中心主任，国务院给予政府特殊津贴专家。主要作品《苏南教育发展战略研究》（合），获全国教育科学优秀成果二等奖；《高级中等教育阶段的合理结构适时分流和办学模式研究》（合），获全国教育科学优秀成果二等奖；《课堂教学论》（合），获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖：《江苏高等教育现代化研究》（合），获江苏省高等教育研究优秀成果一等奖；《主体教育论》，获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖；《创新教育论》，获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖；《培养模式论》，获江苏省优秀图书二等奖。

　　    《国民教育论：和谐社会建设与公共教育政策》围绕完善国民教育制度这一新时期的重大主题，以构建社会主义和谐社会的重大战略思想为指导，将历史追溯与现实审视结合起采，将理论难点和实践热点联系起来，在社会变迁的广阔背景上追寻国民教育的思想渊源和本质规定，在大国兴衰的历史长剧中梳理国民教育的发展脉络和运行规律，在峰回路转的改革进程中思考国民教育的方向选择和政策走向。
　　    综观世界教育历史，探讨中国实施国民教育之路，围绕完善国民教育制度这一新时期的大主题，在社会变迁的大背景上寻求国民教育的思想渊源和本质规定。