不做庸师

　　自序 以行进的方式活着
　　第一辑 做一个有专业尊严的教师
　　是谁在把教师引向发展的雷区
　　教师专业发展需要自下而上的觉醒
　　做一个有专业尊严的教师
　　教师不堪“高帽子”之重
　　教师是学校发展的第一资源
　　教师不能成为教参的奴隶
　　教师需要补点哲学
　　不能“一切为了学生”
　　教师成长：逼出精彩
　　我们真的没有发展自己的时间吗?
　　再忙也要留出思考的时间
　　专业写作：教师成长的快车道
　　教育叙事不能迷失在“浪漫”的绘制中
　　课改对话：加长教师专业发展的“短板”
　　别再干让兔子去学游泳的傻事
　　从“王小、r高考数学仅得20分”说起
　　教师流动宜疏不宜堵
　　第二辑 以思考的姿态前行
　　以思考的姿态前行
　　遭遇“水土不服”
　　孩子是一个国家最重要的资源
　　以精神的力量来弥补躯体的损失
　　令人肃然起敬的日本教育
　　发展教育就是投资未来
　　教育媚雅，一种新的流行病
　　不能承受“垃圾食品广告”之重
　　难倒众生的中小学教材
　　管理的最高境界不是完美
　　警惕创新迷信病
　　没有惩戒的教育是不完整的教育
　　理想主义的“计划道德”
　　呼唤野性教育
　　“天堂”与“地狱”
　　第三辑 在夹缝中追寻教学的诗意
　　教学是遗憾的艺术
　　教学不仅需要细节，更需要战略
　　在“讲与不讲”的夹缝中追寻诗意
　　《功夫熊猫》与“因材施教”
　　别让大脑成为教参的跑马场
　　是谁让我的母语投降和哭泣?
　　在喧闹的思潮中我们需要冷静
　　归去来兮，死记硬背
　　是天使还是魔鬼：口舌游戏与无聊炒作
　　别让写作游离于学生的言语生命之外
　　《从百草园到三味书屋》是“恋人絮语”
　　被误读的寿镜吾先生
　　靼四辑教并快乐着
　　教并快乐着
　　“读”领风骚
　　阅读，就是精神远游
　　人因为思想而伟大
　　不为别人的评价而活着
　　别忘了自己是一只什么的鸟
　　我们每时每刻都是幸运的
　　不拿别人的错误来惩罚自己
　　内涵决定命运
　　站起来
　　用心灵赢得心灵
　　不能代替
　　禅师的育才之道
　　啐喙同时
　　附录 常作印：不做庸师／王三阳柳文生
　　后记 做一名有思想的教师

　　本书系名之为“树人书屋”，意在秉承“十年树木，百年树人”的古训，在日渐浮躁的教育世界中，重温一种尊重人的生命发展规律的教育理想。
　　“树人书屋”将以随笔为基本形式，以对各种教育生活的幽微叙述为基本内容．，以切近教师日常教育生活的方式，促成教育常识的回归。
　　教育启蒙有赖于理论与实践、学校与社会、教育者与被教育者之间持续不断地对话。
　　“树人书屋”。就是要创建这样一个积极对话的平台，让所有真诚关注教育问题的专家、学者、校长、教师，以及其他关心教育的人士，都能汇聚于此，交流、碰撞，激发关于教育理想的点点心火。