美国国际教育：历史、理论与政策

　　内容摘要
　　导论
　　一 研究对象与研究范围
　　二 研究目的与研究意义
　　三 研究思路、方法与特点
　　第一章 美国国际教育的历史与现状
　　一 国际教育的萌芽期
　　二 国际教育的勃发期
　　三 国际教育的回落与反弹期
　　四 国际教育的复兴期
　　五 国际教育的转型期
　　本章小结
　　第二章 美国国际教育的理论与观点
　　一 国际教育的基本概念
　　二 国际教育与社会发展
　　三 国际教育与教育发展
　　四 国际教育与课程开发
　　五 国际教育与教师培训
　　本章小结
　　第三章 美国国际教育的政策与法规
　　一 国际教育性质政策
　　二 国际教育目标政策
　　三 国际教育管理政策
　　四 国际教育资助政策
　　五 国际教育实施政策
　　本章小结
　　结语
　　一 美国国际教育的本质与特点
　　二 制约美国国际教育发展的主要因素
　　三 美国国际教育对甸教育的借鉴与启示
　　附录 美国大学与学院国际教育案例
　　参考文献
　　后记

　　    李爱萍，汉族，云南昆明人。1983年毕业于云南师范大学历史系，获历史学学士学位并留校任教育系教师。1985-1986年于北京师范大学进修外国教育史。1999年毕业于华东师范大学教育系，获教育学硕士学位。2003年毕业于华东师范大学教科院教育学系，获教育博士学位。2004年至今任云南师范大学教育学原理专业“教育改革与发展政策”方向硕士生导师。

　　    《美国国际教育——历史理论与政策》探讨了美国国际教育问题的历史发展，并在此基础上重点考察了美国国际教育理论与国际教育政策，在梳理美国国际教育发展历史线索的基础上探明美国国际教育的实质与特点；国际教育与国民教育，全球教育的关系；国际教育理论与国际教育政策及其实践的关系，为我国外国教育史学科的建设、高等教育改革、教育理论建设以及国防教育改革提供借鉴与启示。
　　    《美国国际教育——历史理论与政策》内容包括导论、美国国际教育的历史与现状、美国国际教育的理论与观点，美国国际教育的政策与法规及结语五个部分。全书以历史发展为纵线，阐述美国国际教育的初始萌芽及历史发展，以美国政府就国际教育颁布的政策、法规及具体实践为横线，系统论述了美国国际教育的过去、现状及未来发展。在结语部分，进一步阐述了美国国际教育对我国教育的借鉴与启示，颇具有前瞻性与超前意识。