汉语作为第二语言教学文化概说

　　一 中国文化概说
　　1 广义文化和狭义文化
　　2 中国文化的主要特点
　　2.1 连续性
　　2.2 包容性
　　2.3 群体性
　　2.4 伦理性
　　二 对外汉语教学中的文化因素
　　1 语言与文化的关系
　　1.1 语言是一种社会文化现象
　　1.2 语言与文化之间的对应性与非对应性
　　1.3 语言是文化的凝聚体
　　1.4 语言对文化的影响
　　1.5 文化对语言的影响
　　2 对外汉语教学中的文化因素
　　2.1 词汇系统中的文化因素
　　2.2 表达系统中的文化因素
　　三 中国历史与地理
　　1 历史
　　1.1 中国历史沿革
　　1.2 重要历史事件与人物
　　2 地理
　　2.1 自然地理
　　2.2 人文地理
　　四 中国哲学与宗教
　　1 哲学
　　1.1 孔孟与儒家思想
　　1.2 老庄与道家思想
　　2 宗教
　　2.1 佛教
　　2.2 道教
　　五 中国文学
　　1 诗歌
　　1.1 古代诗歌
　　1.2 现当代诗歌
　　2 散文
　　2.1 古代散文
　　2.2 现当代散文
　　3 戏曲
　　3.1 古代戏曲
　　3.2 现当代戏曲
　　4 小说
　　4.1 古代小说
　　4.2 现当代小说
　　六 中国艺术
　　1 书法
　　1.1 中国书法的发展
　　1.2 名家名作
　　2 国画
　　2.1 中国绘画的发展
　　2.2 名家名作
　　3 音乐
　　3.1 中国音乐的发展
　　3.2 代表性的民族乐器
　　3.3 名家名曲
　　4 雕塑（石窟艺术）
　　七 中国工艺
　　1 传统工艺
　　1.1 陶瓷
　　1.2 景泰蓝
　　2 民间工艺
　　2.1 剪纸
　　2.2 风筝
　　八 中国建筑与园林
　　1 建筑
　　1.1 传统民居
　　1.2 宫廷建筑
　　2 园林
　　2.1 皇家园林
　　2.2 私家园林
　　九 中国民情与民俗
　　1 民情
　　1.1 交往与称谓
　　1.2 信仰与禁忌
　　2 民俗
　　2.1 传统节日
　　2.2 饮食习俗
　　2.3 婚姻习俗
　　十 中国风景名胜
　　1 自然风景
　　1.1 五岳与黄山
　　1.2 国家级名胜区
　　2 文化名胜
　　2.1 佛教四大名山
　　2.2 道教四大名山
　　3 中国的世界遗产
　　十一 中国科技与教育
　　1 历法
　　2 中医
　　3 四大发明
　　3.1 造纸术
　　3.2 印刷术
　　3.3 指南针
　　3.4 火药
　　4 教育
　　4.1 古代教育
　　4.2 古代书院教育
　　4.3 近现代教育
　　5 科举制度
　　5.1 院试
　　5.2 乡试
　　5.3 会试
　　5.4 殿试
　　十二 当代中国国情
　　1 行政区划
　　2 人口与民族
　　2.1 人口
　　2.2 民族
　　3 政治
　　3.1 人民代表大会制度
　　3.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
　　3.3 民族区域自治制度
　　4 经济
　　4.1 经济体制
　　4.2 经济发展
　　5 外交
　　5.1 外交政策
　　5.2 中外交流
　　6 教育
　　6.1 教育体制
　　6.2 对外汉语教学
　　附录

　　    杜道明，山东郓城人。1983年获新疆大学文学学士学位，1989年获云南大学文学硕士学位，1992年获山东大学文学博士学位。现任北京语言大学人文学院教授、《中国文化研究》常务副主编。主要研究领域为中国文化、古典文学和审美文化。

　　    《汉语作为第二语言教学文化概说》从汉语作为第二语言教学的角度，试图把文化研究成果与汉语教学实践结合起来。书中对汉语作为第二语言教学中常见的中国传统文化知识、文化因素和当代中国国情，有针对性地做了简明扼要的介绍与解说。《汉语作为第二语言教学文化概说》既可对汉语教师提供教学参考，也可作为中国文化知识的普及读物。在语言教学中，往往涉及很多的文化内容和文化背景知识。
　　    汉语正加快走向世界，越来越多的人有志于从事汉语作为第二语言教学工作。汉语作为第二语言教学是一门学科，是一种工作，更是一项国家和民族的崇高事业。什么样的人可以胜任教学工作，应有一个标准，须有一个准入证。为此，编者根据《汉语作为外语教学能力等级标准及等级大纲》编写了此书，以为大家提供一本合适的考试参考用书。全书从中国文化概说、对外汉语教学中的文化因素、中国历史与地理、中国哲学与宗教、中国文学、中国艺术、中国建筑与园林、中国风景名胜等这十二部分系统地阐述了相关知识点。