高等学校心理学专业课程教材：毕生发展心理学

　　第一章 毕生发展心理学概述
　　第一节 毕生发展心理学的研究对象、任务和意义
　　第二节 毕生发展心理学的产生与发展
　　第三节 毕生发展心理学在中国
　　第二章 毕生发展心理学的理论
　　第一节 精神分析的心理发展观
　　第二节 行为主义的心理发展观
　　第三节 皮亚杰的心理发展观
　　第四节 继果斯基的心理发展观
　　第五节 蒙台梭利的心理发展观
　　第六节 现代有影响的心发展观
　　第三章 毕生发展心理学的研究方法
　　第一节 毕生发展心理学研究方法概述
　　第二节 毕生发展心理学研究的设计
　　第三节 毕生发展心理学研究的基本过程
　　第四节 毕生发展心理学研究的具体方法
　　第四章 心理发展的基本规律
　　第一节 关于心理发展动因的讨论
　　第二节 心理发展的动因
　　第三节 儿童心理发展的年龄阶段性
　　第五章 乳儿心理的发展
　　第一节 出生前的发展
　　第二节 新生儿的发展
　　第三节 乳儿的发展
　　第六章 婴儿心理的发展
　　第一节 婴儿生理的发展
　　第二节 婴儿动作、活动的发展
　　第三节 婴儿言语的发展
　　第四节 婴儿心理过程的发展
　　第五节 婴儿个性的萌芽
　　……
　　第七章 幼儿心理的发展（上）
　　第八章 幼儿心理的发展（下）
　　第九章 童年期儿童心理的发展
　　第十章 少年期心理的发展
　　第十一章 青年期心理的发展
　　第十二章 中年期心理的发展
　　第十三章 老年期心理的发展
　　参考文献

　　    杨丽珠，女，汉族，1944年5月生于大连市。1968年7月毕业于北京师范大学教育系心理专业，曾任子弟学校副校长、辽宁师范大学教育系副主任等职。现任辽宁师范大学教育科学学院教授、博士生导师、发展与教育心理学学术带头人、发展与教育心理研究所所长、中国科学院心理研究所所外博士生导师。兼任中国心理学会发展心理专业委员会副主任、中国学前教育研究会理事、学术专业委员会委员等职。杨丽珠为本科、硕士、博士生讲授八门课。其多年从事“儿童个性、社会性发展与教育”研究，发表《儿童个性发展与培养的实验研究》、《幼儿社会性发展与教育》、《儿童心理学纲要》等13部著作；在《心理学报》、《心理科学》等国家、省级杂志发表近70篇论文，完成了12项国家、省级项目。由此构建出我国儿童特别是幼儿个性和社会性发展与教育的基本框架，幼儿个性发展与教育研究达国内领先水平，国际先进水平。 得1997年国家级教学成果二等奖、辽宁省教学成果特等奖、全国首届人文社科研究优秀成果二等奖（第3名）、辽宁省人文社科研究优秀成果二等奖、曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖二等奖等13项，享受国务院政府特殊津贴；获得大连市特等劳动模范、辽宁省劳动模范、全国模范教师、全国先进工作者等荣誉称号。

　　    《毕生发展心理学》是22年的课程改革研究成果。内容涵盖毕生发展心理学的主要内容、任务、意义；心理发展的主要理论、研究方法及由出生乳儿期到老年期心理全程发生发展规律，特别是人格发展与教育研究成果。既有系统的发展理论，又有基本技能的训练与干预培养的措施；既能为儿童青少年心理健康服务，又能为中年、老年心理卫生保健提供帮助。《毕生发展心理学》可作为高等院校心理学专业、教育系本科生及其他学科学生选修发展心理学课程时的专业基础课程教材，也可供广大中小学、幼儿园教师、家长及相关人员阅读。