第一编 现代教学理论
第一章 现代教学理论概述
第一节 现代教学论的历史回溯与前瞻
一、现代教学论的发生
二、现代教学论的发展
三、现代教学论的发展走向
第二节 现代教学论的对象、属性与特征
一、现代教学论的对象
二、现代教学论的任务
三、现代教学论的特征
第三节 现代教学的价值取向与规律
一、现代教学的价值取向
二、现代教学的基本规律
第二章 现代教学论的流派、理念与品格
第一节 现代教学论的主要流派
一、行为主义教学流派
二、认知主义教学流派
三、人本主义教学流派
第二节 现代教学的基本理念
一、现代教学目标
二、现代教学内容
三、现代教学原则与方法
四、现代教学组织形式
第三节 现代教学实践品格——“回归生活世界”
一、现代教学为何必须回归“生活世界”
二、现代教学回归怎样的“生活世界”
三、现代教学如何回归“生活世界”
四、现代教学的实践品格
四、现代教学组织形式
第二编 现代学习理论
第三章 行为学习论
第一节 桑代克的试误学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第二节 斯金纳的强化学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第三节 班杜拉的社会学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第四章 认知学习论
第一节 韦特默的顿悟学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第二节 勒温的认知场学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第三节 布鲁纳发现学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第四节 奥苏伯尔的有意义学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第五节 加涅的累积学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第六节 布卢姆的掌握学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第五章 建构与生成学习论
第一节 皮亚杰建构主义学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第二节 维果茨基的社会文化学习理论
一、主要内容
二、启示与运用
第三节 维特罗克的生成学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第四节 加德纳的多元智力理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第五节 自主合作探究学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第六章 自由与道德学习论
第一节 罗杰斯的自由学习理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第二节 柯尔伯格的道德发展理论
一、主要内容
二、在教育中的运用
第三编 现代课堂教学评价
第七章 现代教学评价理论概述
第一节 何谓现代教学评价
一、教育评价
二、教学评价
三、元评价
第二节 现代教学评价的发展历程
一、现代教学评价的出现
二、现代教学评价的发展
三、教学评价的当代形态
第八章 现代教学评价的价值取向、理念和模式
第一节 现代教学评价的价值取向
一、目标取向
二、过程取向
三、主体取向
第二节 现代教学评价的理念
一、主体理念
二、交往理念
三、和谐理念
四、建构理念
五、差异理念
第九章 现代教学评价模式、过程与方法
第一节 现代教学评价模式
一、行为目标评价模式
二、CIPP评价模式
三、外貌评价模式
四、应答评价模式
五、自然式探究评价模式
……
第四编 教师专业发展
第十章 教师专业化发展的本体理论
第十一章 教师专业化发展的实践理论
第十二章 教师专业发展的途径
参考文献
后记
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