语文学科教育探索

　　题词
　　序
　　丛书前言
　　前言
　　语文教学法、语文教学论与语文教育学
　　从语文教学法、语文教学论到语文教育学
　　语文、文化与语文教育
　　语文生活的历史进程
　　语言观和语言教学
　　中国古代语言观与教学观
　　文化变迁与教育
　　关于中国文化语言学的反思
　　文化精神在中学语文教学中的贯注
　　语文素质与语文素质教育
　　素质教育的时代特征及语文学科的含义
　　语文教育和语言素质
　　语文素质教育的教学目标和课程结构
　　语文素质教育基本规律探讨
　　“语文”的含义与语文学科性质
　　新解“语文”
　　——对叶（圣）老题名的再思考
　　新解依然无解——《新解“语文”》质疑
　　弘扬人文改革弊端
　　——关于语文教育性质观的反思
　　“工具说”的科学内涵及其意义
　　名不正则言难顺
　　——关于中学语文学科性质研究综述
　　一场重要的讨论
　　——关于语文学科性质的争鸣综述
　　语文教学系统与语文教学过程
　　语文教学的整体观
　　试论教育中的非系统性
　　非系统理论与中学语文教学
　　论“学生为主体”
　　——“主体·主导·主线”再探之一
　　论“教师为主导”
　　——“主体·主导·主线”再探之二
　　论“训练为主线”
　　——“主体、主导、主线”再探之三
　　教学过程中的两个主体
　　编写语文教材的几个理论课题
　　论我国当代中学语文教材的特点
　　语文教学要贴近生活
　　应该重视语文学科的边缘性，交叉性
　　中学语文教学过程改革研究
　　中学语文特级教师的流派与风格
　　单元教学的反思
　　语文智育·语文德育·语文美育·语文教学卫生
　　语文教学基础观异议
　　关于知识和智能关系的再思考
　　口语·口语教学·初中口语教学
　　阅读教学的观察与思考
　　语文教学中的文言文阅读心理问题
　　人道主义写作教学思想的灵魂
　　——试论新世纪写作教学的战略
　　中学语文德育目标谈
　　略谈语文学科的教育功能
　　语文教学与审美教育
　　语文教学的美育原则
　　用美的规律组织文学教学和写作教学的
　　初步探讨
　　——从“美是人的本质力量的对象化”谈起
　　大脑功能与改进语文教学
　　语文课堂教学卫生的最优化
　　语文学科教育理论研究
　　语文教学需要大大提高效率
　　——泛论语文教学科学化和进行语文教学科学
　　研究的问题
　　语文教育研究的理论跋涉
　　——就新时期语文教育理论研究试答编辑部问
　　椭圆形——语文教育研究形态描述
　　语文理论研究的困惑及其走向

　　    杨学礼男，1959年12月生北京人。1961年毕业于北京师范学院物理系。现任首都师范大学校长、首都师范大学学科教育研究中心主任、研究员。
　　    杨学礼长期从事高等师范教育的教学、科研和管理工作。曾为本科生、研究生讲授普通物理学、理论物理学、普通物理专题研究等多门课程，教学经验丰富，教学成绩显著。已发表著作两部、论文20余篇。社会兼职：北京市教育学会副会长、北京市青少年科技教育协会副理事长、北京市性健康教育学会副理事长。

　　    《语文学科教育探索》是“学科教育学大系”丛书之一，由饶杰腾主编，包括语文教学法、语文教学论与语文教育学；语文、文化与语文教育；语文素质与语文素质教育；“语文”的含义与语文学科性质；语文教学系统与语文教学过程等内容。