让幼儿在主动探索中学习科学

　　导  论
　　让幼儿在主动探索中学习科学
　　第一章  探究和认识植物
　　迎春花的秘密
　　让花儿继续开放
　　开水浇花行吗
　　小草睡着了
　　小草不是“变”绿的
　　花盆为什么裂开了
　　葫芦的秘密
　　种蒜
　　绿豆苗怎么长歪了
　　植物用什么喝水
　　让萝卜叶子也能喝到水
　　比一比谁先发芽
　　玉米是粮食还是蔬菜
　　让幼儿成为自然角的主人
　　让松树枝发芽
　　橡皮树的病好了
　　捉杨絮  长见识
　　探索树叶
　　“梧桐果”
　　第二章  关爱和研究动物
　　小兔、小鸡吃什么
　　兔子怎样洗澡
　　喝水的小蜜蜂
　　寻找蜗牛
　　蜗牛真的有嘴吗
　　自然角里的“小虫子”
　　这是什么蛋
　　熟鸡蛋里的疑问
　　咸鸭蛋
　　鸭子天冷时到哪里去了
　　断尾巴的壁虎
　　小刺猬做客
　　蚯蚓
　　蚂蚁搬豆
　　昆虫的血有颜色吗
　　恐龙会放屁吗
　　第三章  体验和了解材料
　　等待小小
　　橡皮泥为什么会干
　　让硬的橡皮泥变软
　　做围裙
　　闪光的石头
　　盥洗室里的探究活动
　　变色
　　支持孩子探究颜色
　　皎水
　　怎样用胶
　　……
　　第四章  经历探究过程、发展事物间关系
　　第五章  常识使用工具，体验技术设计
　　第六章  感受天气变化、发现自然奇妙
　　第七章  保护自己、关爱环境

　　    我国自改革开放以来，经济、社会的快速发展既推动着教育的进步，又向教育提出新的挑战，首先，体现教育平等的义务教育日益普及化，这就要求教育淡化选拔功能，面向每一位具有不同差异的受教育个体，经济领域中经营方式和用工制度的巨大变化也向教育提出了新的要求—培养具有主动性、创造性的人、其次，终生教育的倡导对继续教育的内容，尤其是教师培训方式提出了新的要求—使教师通过培训获得主动学习和不断自我提高和动机和能力。